1. 設計活動(dòng)幼兒園

幼兒園活動(dòng)方案的實(shí)施引導策略基本有三種

第一，經(jīng)驗回顧策略

基于幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行引導和導入

如：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)球吧？

第二，問(wèn)題情境策略

把孩子置于一個(gè)問(wèn)題情境中，引發(fā)幼兒主動(dòng)思考

如：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)球吧？那你們知道怎樣可以讓球飛起來(lái)呢？

第三，欣賞策略

聽(tīng)故事、看視頻、聽(tīng)音樂(lè )等方式

無(wú)論何種活動(dòng)，導入環(huán)節實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節，讓孩子從上一種狀態(tài)中抽離出來(lái)，進(jìn)入到當下環(huán)境需要的狀態(tài)中。

目的只有一個(gè)，就是調動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2. 設計活動(dòng)幼兒園玩游戲

可以巧妙的將游戲中的主人公替換為題目要求的主人公。

1.丟手絹

開(kāi)始前，準備幾塊手絹，然后大家推選一個(gè)丟手絹的人，其余的人圍成一個(gè)大圓圈蹲下。游戲開(kāi)始，被推選為丟手絹的人沿著(zhù)圓圈外行走。丟手絹的人要不知不覺(jué)地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著(zhù)圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時(shí)蹲下，如被抓住，則要表演一個(gè)節目，可表演跳舞、歌謠、講故事等。

2.地雷爆炸

游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說(shuō)"地雷"：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而"地雷"只能遠地不動(dòng)地蹲著(zhù)，等其他人來(lái)拍一下，并喊"爆炸"，才被解救，繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

3.老狼老狼幾點(diǎn)了

參加游戲的幼兒在橫線(xiàn)后站成一橫排，請一個(gè)幼兒當老狼，站在橫線(xiàn)前。游戲開(kāi)始時(shí)幼兒與扮老狼的人一起往前走，并齊聲問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答說(shuō)：“一點(diǎn)了。”然后又問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答說(shuō)：“兩點(diǎn)了。”這樣繼續下去，直到老狼答“天黑了”或“12點(diǎn)了”時(shí)，幼兒就轉身向橫線(xiàn)跑，老狼轉身追捕，但不能超過(guò)橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)前被拍到的為被抓到者。

幾次游戲之后教師可以另選一人當老狼，游戲重新開(kāi)始。

二、利用身邊的材料創(chuàng )編

從幼兒的動(dòng)作發(fā)展的角度進(jìn)行創(chuàng )編：走、跑、跳、攀、爬、鉆、投擲。利用題目中所提供的素材，從幼兒的動(dòng)作角度，實(shí)現一物多玩。

無(wú)論是哪一種方法，希望考生在考場(chǎng)中能夠臨危不亂，遇到游戲后及時(shí)分析已掌握素材，順利通過(guò)試講展示，從而獲得佳績(jì)！

3. 設計幼兒園主題活動(dòng)

隨著(zhù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布和實(shí)施，幼教改革的不斷深入，幼兒園區域活動(dòng)越來(lái)越受到教師的重視。區域活動(dòng)能夠充分體現尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，是一種深受幼兒喜愛(ài)的個(gè)別化的教學(xué)方式。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準備和實(shí)踐活動(dòng)，我們中三班師生在區域活動(dòng)的創(chuàng )設和開(kāi)展中都初步嘗到了甜頭，大家都在愉悅的氛圍中輕松的開(kāi)展著(zhù)活動(dòng)，孩子們都很喜歡游戲，因為他們在一起的時(shí)候，我感覺(jué)到了輕松、自由。在游戲時(shí)，我們會(huì )把選擇游戲的權利交給幼兒，讓幼兒玩自己喜歡的游戲，充分體現孩子的意愿。我們用各種各樣新奇好玩的材料去吸引孩子的選擇，不強加于孩子的意愿，用材料本身去激發(fā)孩子的自主性、參與性。值得一提的是在區域活動(dòng)時(shí)，老師要做一名觀(guān)察者，不對任何一個(gè)孩子指手劃腳，

4. 設計幼兒教育活動(dòng)

1、情感目標，教師需要培養學(xué)生積極學(xué)習的態(tài)度，將一些影響孩子情緒的因素轉移到學(xué)習之上，例如：興趣、自信等等。幼兒園教案就是需要通過(guò)孩子各方面情況，去激發(fā)孩子的潛能，尤其是幼兒園的學(xué)生。

2、認知目標，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生確定自己前進(jìn)的方向，并主動(dòng)進(jìn)行相應知識的學(xué)習。幼兒園孩子的年齡都比較小，一些懂事的孩子，能夠第一時(shí)間確定自己前進(jìn)的方向，其他小孩就需要老師長(cháng)時(shí)間引導才能確定。

3、能力目標，教師要了解每一位學(xué)生的能力方向，只有確定能力方向，教師才能對每位學(xué)生進(jìn)行“專(zhuān)項”教學(xué)。每位學(xué)生的特點(diǎn)都不相同，教師要根據學(xué)生擅長(cháng)的能力，進(jìn)行相應的教學(xué)。

5. 制作設計類(lèi)活動(dòng)幼兒園

大班幼兒合宿活動(dòng)方案:給幼兒留下美好回憶

設計意圖:

《幼兒園教育指導綱要》教育內容中的社會(huì )領(lǐng)域指出:“應引導幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗與成人、同伴共同生活的樂(lè )趣,幫助他們正確認知自己和他人,養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度,學(xué)習初步的人際交往技能.”可是對孩子合群的行為培養中,我們往往只重視孩子聰明、能干,而忽視孩子獨立生活能力的培養,家長(cháng)的過(guò)度呵護與溺愛(ài),使孩子變得越來(lái)越以自我為中心,自理能力較差.大班是孩子發(fā)展的一個(gè)重要階段,因此我們要把培養幼兒獨立生活的能力作為本學(xué)期的一個(gè)重要專(zhuān)題,試圖通過(guò)關(guān)注幼兒在園一日活動(dòng),進(jìn)一步拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮社會(huì )、學(xué)校、家庭環(huán)境的教育作用,讓幼兒在與同伴、環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)會(huì )謙讓合作,逐步形成堅強勇敢獨立自信的良好品質(zhì),提高幼兒的獨立生活能力.

活動(dòng)宗旨:

1、一切以培養和發(fā)展幼兒的自理能力為基礎,安全為核心.在合宿活動(dòng)中,小朋友在老師的引導下嘗試獨立思考、獨立解決問(wèn)題,學(xué)會(huì )洗漱、穿脫衣服、獨自入睡,還要做值日生照顧自己和伙伴們的生活,體驗離開(kāi)爸爸媽媽的生活.

2、在園領(lǐng)導的周密安排下,全體老師和保育員的共同努力下,全體家長(cháng)的積極配合下,確保活動(dòng)的順利開(kāi)展,達到活動(dòng)預期目標.

活動(dòng)目標:

1、培養幼兒自理能力,學(xué)會(huì )獨立盥洗.在無(wú)親人的陪伴下能安然入睡.

2、在獨立生活的過(guò)程中體驗到自己成長(cháng)的喜悅,成功的快樂(lè ).

3、體驗與同伴共同生活的樂(lè )趣.

活動(dòng)時(shí)間:2006/11/2 早上7點(diǎn)

6. 設計幼兒園教育活動(dòng)

1.有目的、有計劃的教學(xué)設計，能促進(jìn)幼兒有效地學(xué)

教育教學(xué)的過(guò)程，是教師“教”和幼兒“學(xué)”雙向交流的過(guò)程，是教師指導、幫助，促

進(jìn)幼兒學(xué)習的過(guò)程。 有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)設計，是實(shí)施有效教學(xué)的基礎，并有助于教

學(xué)互動(dòng)在一段時(shí)間內形成一定的邏輯關(guān)系。 經(jīng)過(guò)系統設計和規劃的活動(dòng)， 能夠最大限度地幫

助幼兒獲得社會(huì )生活中所必須的、 全方位的和有益的經(jīng)驗和能力。 同時(shí)， 通過(guò)教師事先的規

劃和計劃，可以盡可能地考慮到每個(gè)幼兒個(gè)體的特質(zhì)和需要，使每個(gè)幼兒享受活動(dòng)的樂(lè )趣，

為每個(gè)幼兒提供充分的會(huì )發(fā)揮自己潛能的機會(huì )，為幼兒的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。

2.教學(xué)設計的過(guò)程，是引發(fā)教師思考，選擇有效教字方法的過(guò)程

幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體， 有效的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的積極性。 教師作為教學(xué)活動(dòng)的設計者， 應首先考慮幼兒的需要， 了解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)， 從而在教學(xué)

策略上著(zhù)眼于設計恰當的情境， 著(zhù)眼于如何激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習的主動(dòng)性。 通

過(guò)教學(xué)活動(dòng)設計可以引發(fā)教師根據不同的教學(xué)活動(dòng)內容等多方面因素為班級中每個(gè)幼兒的

現有水平選擇更恰當和適合的教育策略，以使幼兒保持對學(xué)習的興趣和提高自主學(xué)習的能

力。

3.教學(xué)設計能夠優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程

7. 創(chuàng )意幼兒園設計

　　一、設計意圖

　　城堡，是每個(gè)孩子的一個(gè)夢(mèng)，用積木搭建城堡，是孩子喜歡的游戲活動(dòng)，也是動(dòng)畫(huà)片、故事書(shū)中經(jīng)常出現的房子，對于城堡，幼兒有一定的生活經(jīng)驗。根據本班幼兒繪畫(huà)時(shí)善于運用各種圖案和色彩，擁有豐富的色彩感受，認識并使用更多的中間色，豐富的想象這些特點(diǎn)。我利用故事情境貫穿整堂課，充分發(fā)揮幼兒的想象力，設計出擁有自己特色的城堡。

　　二、活兒目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來(lái)的向往之情。

　　3、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)，體驗大膽創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設計出未來(lái)的幼兒園。

　　2、難點(diǎn)：設計出未來(lái)的幼兒園。

　　四、活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、有畫(huà)建筑物的經(jīng)驗。

　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。

　　4、繪畫(huà)用紙、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆若干。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引起興趣，導入課題。

　　1、老師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今天它們坐著(zhù)熱氣球來(lái)到了我們美麗的義烏，你們看它們來(lái)了……（播放）

　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(lái)（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”

　　4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個(gè)別幼兒回答）

　　5、老師：（播放）原來(lái)它們看到了美麗的福田幼兒園！

　　（二）認識福田幼兒園。

　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開(kāi)心了，主動(dòng)當起了小導游，帶小企鵝們參觀(guān)了整個(gè)福田幼兒園！（播放）

　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！

　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧！小朋友也跟著(zhù)一起去參觀(guān)，好嗎？

　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀(guān)看美麗的城堡幼兒園，開(kāi)不開(kāi)心啊？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個(gè)好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰(shuí)設計的幼兒園最漂亮！敢不敢？

　　（三）觀(guān)察討論三所幼兒園的外貌特征。

　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀(guān)的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）

　　2、老師：讓我們再來(lái)參觀(guān)一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！

　　3、幼兒再次討論。

　　（四）欣賞范例，講解創(chuàng )作要求。

　　1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來(lái)的福田城堡幼兒園，我們來(lái)看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來(lái)設計未來(lái)幼兒園。

　　2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏(yíng)嗎？

　　3、教師講解一下比賽規則：

　　A、要積極動(dòng)小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來(lái)設計未來(lái)幼兒園。

　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。

　　D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。

　　（五）幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)。

　　（六）欣賞作品，評出最佳設計師

　　1、評價(jià)較有特色的作品。

　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說(shuō)每個(gè)小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！

　　3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說(shuō)“再見(jiàn)”吧！

　　六、活動(dòng)結束

　　1、評價(jià)

　　2、總結

8. 幼兒園活動(dòng)設計藝術(shù)

幼兒園美術(shù)教育是幼兒園美育的組成部分之一。它的美是通過(guò)線(xiàn)條、色彩、構 圖。造型來(lái)再現現實(shí)，反應生活，表達孩子們的審美情感和審美欲望的。它所 表現的對象十分廣闊， 從自然的花草樹(shù)木、 蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、 風(fēng)雨雷電， 到社會(huì )生活、 人物面貌特征等。 幼兒用他們稚嫩的眼光捕捉生活中一切感興趣的事物， 經(jīng)過(guò) 想象塑造出生動(dòng)豐富的形象，具有巨大感人的力量。 通過(guò)美術(shù)活動(dòng)， 能不斷地豐富孩子的生活經(jīng)驗。 有助于幼兒可逆思維的訓 練。 學(xué)習以多種方式去思考問(wèn)題。 美術(shù)活動(dòng)特別能影響幼兒具體想象思維和空 間觀(guān)念的發(fā)展在美術(shù)活動(dòng)中能促進(jìn)幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展手部 肌肉的協(xié)調性、靈活性。因此，在任何時(shí)候，美術(shù)都是孩子所喜愛(ài)、樂(lè )于參與 的一種活動(dòng)。也是幼兒園教育不可缺少的重要組成部分。

9. 幼兒活動(dòng)的設計

每個(gè)設計出來(lái)的出發(fā)點(diǎn)不一樣 所去思考的側重點(diǎn)也不一樣 比如要宣傳的是健康成長(cháng)的和快樂(lè )成長(cháng)那么它們所要表現的就是生活健康和塊樂(lè )成長(cháng)一方面的內容

10. 幼兒園 活動(dòng)設計

　主題活動(dòng)指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線(xiàn)索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流，那么幼兒園的主題活動(dòng)方案怎么寫(xiě)?下面學(xué)習啦小編給大家介紹關(guān)于幼兒園主題活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

　　幼兒園主題活動(dòng)方案一

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解認識樹(shù)的種類(lèi)，掌握幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng),尋找它們不同的特征。

　　2、喜歡和樹(shù)交朋友，懂得如何保護樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。　　活動(dòng)準備：

　　1、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　2、聯(lián)系家長(cháng)，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一 認識樹(shù)

　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著(zhù)幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀(guān)察幼兒園的樹(shù)。

　　2、鼓勵幼兒想出統計樹(shù)木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)，多少落葉樹(shù)，多少常綠樹(shù)。

　　3、談話(huà)。　　你在散步時(shí)看到了什么樹(shù)?

　　你在散步時(shí)發(fā)現了哪些樹(shù)的秘密?

　　4、鼓勵孩子把自己發(fā)現的樹(shù)的秘密畫(huà)下來(lái)告訴大家。

　　延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認識樹(shù)，知道樹(shù)的名稱(chēng)和用途，觀(guān)察樹(shù)的外形特征，看會(huì )有哪些新發(fā)現。

　　活動(dòng)二 我與大樹(shù)交朋友

　　1、與樹(shù)交朋友，能主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的樹(shù)。

　　幼兒園里有許多樹(shù)，你喜歡哪一樣?為什么喜歡?你想怎樣照顧它?

　　2、領(lǐng)養小樹(shù)。

　　請每個(gè)幼兒領(lǐng)養一顆小樹(shù)，為小樹(shù)起名字，記錄小樹(shù)的生長(cháng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹(shù)寶寶。

　　3、認識年輪。

　　幼兒園里有一些樹(shù)樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么?”引起幼兒的好奇。“你們猜猜!”有的幼兒回答：“是不是從樹(shù)樁的圓圈兒上可以看出樹(shù)幾歲了。”“對!這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹(shù)樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說(shuō)明這棵樹(shù)幾歲了。”幼兒了解到大樹(shù)的年齡可以用年輪來(lái)計算。

　　活動(dòng)三 給大樹(shù)照像

　　1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(cháng)的方式表達自己對樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

　　2、發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起表征樹(shù)。

　　把意圖向家長(cháng)說(shuō)明，請家長(cháng)和孩子一起“制作”樹(shù)。第二天，孩子們拿來(lái)了用多種辦法“制作”的樹(shù)。孩子們饒有興趣地講述著(zhù)和家長(cháng)“制作”大樹(shù)的情景，充滿(mǎn)了自豪感和成功感

11. 活動(dòng)設計美麗的幼兒園

目標 2、準備 3、過(guò)程 4、反思 公開(kāi)課的教案一般是：

1、對象 2、領(lǐng)域 3、目標 4、準備(精神準備和物質(zhì)準備) 5、過(guò)程 反思需要單獨寫(xiě)在一張紙上。

對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班; 領(lǐng)域是指你的課是健康、藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言還是科學(xué); 目標就不用說(shuō)了，指你這次活動(dòng)要達到的目的，教會(huì )幼兒什么，一般分為能力目標(就是幼兒能夠怎樣、學(xué)會(huì )什么)和情感目標(就是幼兒喜歡什么