1. 介紹旅游公司的演講稿
夢(mèng)想就像黑夜中的北極星，給人前進(jìn)的方向；夢(mèng)想就像海邊的燈塔，讓人在迷霧中堅定地航行；夢(mèng)想就像一個(gè)神秘的藏寶圖，指引著(zhù)人們走向成功。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，如同失去了靈魂，沒(méi)有存在的意義。因此我們每個(gè)人都要有夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想就是要像故事中那位貧窮的學(xué)生那樣，進(jìn)行一次環(huán)球旅行。“世界那么大，我想去轉轉”，有了這個(gè)夢(mèng)想，就要大膽地追夢(mèng)。
2. 介紹旅游公司的演講稿英語(yǔ)
Welcome to China. Have you ever been to Beijing? It is the capital city of China. It is one of the oldest cities in China. It has millions of population. It is a political and cultural center in China. It has many places of interest. For example, Tian''anmen Square,Palace Museum,Great Wall. They are very interesting. If you have a trip to China,you will be very happy.
This is Shijiazhuang. It is my hometown. It's one of the most beautiful cities in China. It has changed greatly. There are many tall buildings in the city everywhere. There are many shops ,restraunts on both sides of the streets. Big supermarket,For example Beiguo Supermarkets are very famous. It has many places of interest,too. such as Zhaozhou Stone Bridge ,Tuoliang and so on.
Welcome to China. It is a surprise for you.
3. 關(guān)于旅游演講稿
同學(xué)們，今天我們生長(cháng)在新的時(shí)代，物質(zhì)生活和精神生活得到了充分的滿(mǎn)足。但我們不能忘記那些為了人民解放和民族獨立而英勇獻身的英烈們！是他們用血肉之軀為我們換來(lái)了今天的美好生活。
成千成萬(wàn)的革命先烈，為著(zhù)人民的利益，在我們的前頭英勇的犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著(zhù)他們的血跡前進(jìn)吧！
4. 旅游項目演講稿
弘揚剪紙藝術(shù)創(chuàng )建特色學(xué)校我們都知道，創(chuàng )建特色學(xué)校是走教育的內涵發(fā)展之路、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是社會(huì )轉型對教育發(fā)展和人才培養的需要，是落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)的需要。但如何才能體現出特色，如何才能打造一個(gè)過(guò)硬的學(xué)校品牌呢？
這是我校長(cháng)期以來(lái)一直思考的問(wèn)題。
對此，我認為打造一個(gè)合適的學(xué)校品牌，必須首先應該認清學(xué)校生存環(huán)境，定位好學(xué)校的發(fā)展戰略，選準突破口，創(chuàng )建特色，使學(xué)校品牌具有鮮明的個(gè)性色彩。
這應該是打造學(xué)校品牌、創(chuàng )建特色學(xué)校的必由之路。一、特色學(xué)校的定位要定位特色學(xué)校的發(fā)展戰略，首先就得進(jìn)行戰略分析，拓展思路，正確地認識自我。
從宏觀(guān)環(huán)境條件來(lái)說(shuō)，創(chuàng )設學(xué)校品牌就要把握教育大勢，即把握學(xué)校品牌定位的時(shí)代背景，跳出學(xué)校看學(xué)校，走出教育看教育。
學(xué)校要了解社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的形勢以及對人才培養的要求，要了解國內外教育改革的總體趨勢和動(dòng)向，要了解教育政策法規的基本精神，要了解教育理論研究的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，等等。
這樣可以避免學(xué)校品牌的定位和特色設計時(shí)的狹隘眼光，少走彎路。
而剪紙是中國最普及的民間傳統裝飾藝術(shù)之一，有著(zhù)悠久的歷史。全國各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。
剪紙不僅表現了群眾的審美愛(ài)好，而且蘊含著(zhù)民族的社會(huì )深層心理，也是中國最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。
民間剪紙作為中國本源哲學(xué)的體現，在表現形式上有著(zhù)全面、美化、吉祥的特征，同時(shí)民間剪紙用自己特定的表現語(yǔ)言，傳達出傳統文化的內涵和本質(zhì)。
就是這樣一門(mén)博大精深又廣受歡迎的民間藝術(shù)，現在卻面臨著(zhù)失傳的危險。
因此，我們有必要在學(xué)校開(kāi)展學(xué)習剪紙藝術(shù)這項活動(dòng)，從小培養學(xué)生們對剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)，保護我們的民間瑰寶。
進(jìn)行學(xué)校品牌的戰略定位和特色設計，我們還要從中觀(guān)環(huán)境條件分析，去考慮學(xué)校所處的周邊的社會(huì )環(huán)境。
學(xué)校不是一個(gè)孤立的組織，它與周邊的社會(huì )環(huán)境是融為一體的。
學(xué)校所在的社區的人文環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、自然環(huán)境等因素，既對學(xué)校的育人提出相應的要求，也會(huì )影響學(xué)校品牌的戰略定位和特色設計。
只有根據學(xué)校所處的社區的客觀(guān)現狀制定出來(lái)的學(xué)校品牌戰略和特色設計，才能切實(shí)可行和符合實(shí)際，也才能最大限度地爭取到社區的物質(zhì)上及精神上的大力支持，也才有利于學(xué)校管理工作的順利開(kāi)展，以實(shí)現學(xué)校的品牌戰略和特色設計。
在長(cháng)海縣黨委政府及縣各級文化部們的倡導推動(dòng)下，我縣的旅游文化品牌得到了長(cháng)足的發(fā)展，無(wú)論是節日還是平時(shí)的文化活動(dòng)，剪紙藝術(shù)總是成為其中的一個(gè)亮點(diǎn)。
比如歷年的迎春會(huì )、海島的藝術(shù)特色展、花燈展、國慶節等等，總會(huì )涌現出一些優(yōu)秀的剪紙作品，為全縣人民奉獻了一道道精美的藝術(shù)大餐。
另外，在縣內民間也有不少人辦起了剪紙培訓班，社會(huì )反響也相當不錯。可以說(shuō)，剪紙藝術(shù)得到了很多孩子和家長(cháng)的喜愛(ài)，剪紙藝術(shù)在縣內擁有著(zhù)廣泛的社會(huì )基礎。
從微觀(guān)環(huán)境來(lái)看，就是要摸準學(xué)校家底。
學(xué)校的家底有顯性的也有隱性的，有過(guò)去的、現在的還有未來(lái)的。
摸準學(xué)校家底不僅僅是對學(xué)校歷史的總結和現實(shí)狀況的判斷，還有對未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行預測。
從某種意義上說(shuō)，校長(cháng)不僅應該把學(xué)校看成教育資源的一個(gè)運作平臺，而且應該把學(xué)校當成自己施展才華、實(shí)現人生抱負的舞臺。分析我們學(xué)校，我認為剪紙藝術(shù)在我校是擁有形成品牌的條件的。
一是部分教師對剪紙藝術(shù)有著(zhù)獨特的造詣，擁有進(jìn)行此項活動(dòng)的師資辦量；
二是我校有不少學(xué)生制作了自己的剪紙作品，學(xué)生的喜愛(ài)度極高，因而擁有搞此項活動(dòng)的學(xué)生基礎。
三是我校也曾多次組織師生參加各級各類(lèi)剪紙比賽，并獲得不少獎項，因此也擁有了搞些活動(dòng)的一些的經(jīng)驗。
盡管剪紙藝術(shù)的主要陣地一直都在民間，對于我們學(xué)校而言，發(fā)展相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，要開(kāi)設好課程，樹(shù)立好品牌，會(huì )面臨一些實(shí)際上的困難，但我們可以爭取外援的力量來(lái)加以解決。我們可以聘請兄弟學(xué)校有剪紙特長(cháng)的老師為我校剪紙教學(xué)指導教師，經(jīng)常來(lái)校進(jìn)行培訓講座，為我們打開(kāi)通往這一藝術(shù)的殿門(mén)。同時(shí)，我們也可以帶領(lǐng)骨干教師到市內各學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習，開(kāi)闊眼界，取長(cháng)補短。密切聯(lián)系大連市剪紙藝術(shù)研究會(huì )，積極入會(huì )、積極參加協(xié)會(huì )活動(dòng)、虛心地向剪紙藝術(shù)家們學(xué)習。可以說(shuō)，把剪紙作為學(xué)校品牌，對于我們來(lái)講，并沒(méi)有不可克服的困難。另外，剪紙作為我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬(wàn)化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。它對培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，可以塑造體驗剪紙學(xué)習的樂(lè )趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現與創(chuàng )作能力，形成基本的美術(shù)素養，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統工藝的熱情。因而剪紙作為美育的一部分，其形象性、感染性和愉悅性能有效地調節學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習積極性，調動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能。基于這一點(diǎn)，我們還可以以美育為引線(xiàn)，以美滲德，以美促智，以美強體，進(jìn)而牽動(dòng)全局，形成學(xué)校的美育特色。綜合以上原因，我校領(lǐng)導班子在廣泛調研的基礎上，決定推出“剪紙藝術(shù)”作為我校“一校一品”建設的品牌。二、“一校一品”的施行：人要成事，必先有目標。有什么樣的目標，就會(huì )有什么樣的選擇；有什么樣的選擇，就會(huì )有什么樣的成就。作為一個(gè)學(xué)校品牌的創(chuàng )設，更要有自己明確而實(shí)際的目標。學(xué)校品牌建設是一項系統工程，需要認真謀劃、積極協(xié)調、扎實(shí)開(kāi)展和有效落實(shí)。我們要把剪紙這一品牌做大，做好，做成長(cháng)海一中的一張響亮的名片。我們將以剪紙活動(dòng)為美的載體，通過(guò)審美、創(chuàng )美、頌美等方式，努力把美的教育的成果保留、積淀下來(lái)。通過(guò)學(xué)校文化建設，進(jìn)一步把美的教育的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行總結和升華，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神文化和環(huán)境文化給學(xué)生積極的影響、感染、熏陶，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，受到教育，讓孩子們在剪紙教育教學(xué)中，伴著(zhù)“美”，健康快樂(lè )的成長(cháng)。為此，我校結合實(shí)際情況將學(xué)校剪紙品牌建設的目標定為：1、近期目標：使廣大師生明確進(jìn)一步推進(jìn)“剪紙教育”的意義，明確學(xué)校剪紙品牌建設的內涵，結合學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)、主題德育活動(dòng)、書(shū)香校園建設、班級文化建設等，開(kāi)展豐富多彩的展示、評比活動(dòng)，并與學(xué)校的教育教學(xué)工作相結合，通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)，課程滲透等方式，使師生的剪紙水平得到明顯提高，師生的精神面貌煥然一新，剪紙文化初入人心，學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育得到社會(huì )認可，社會(huì )美譽(yù)度大大提高。經(jīng)過(guò)三至五年的努力，初步培育成“剪紙教育”這一學(xué)校品牌。2、遠期目標：經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力，使“剪紙文化”深入師生內心，學(xué)校管理轉為自覺(jué)，師生素養得到提高。通過(guò)開(kāi)設剪紙課程，使學(xué)生的想象力、審美力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力等綜合素質(zhì)有了很大的提高，并通過(guò)剪紙這個(gè)載體向學(xué)生滲透民族精神教育，使學(xué)生感受民族民俗文化的特點(diǎn)，傳承剪紙的優(yōu)秀傳統。使“剪紙教育”這一學(xué)校品牌在全縣產(chǎn)生影響，并帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)品位的提升。為了圓滿(mǎn)達成以上目標，我們將采取以下措施：1.定準開(kāi)發(fā)方向，加強組織管理學(xué)校成立校長(cháng)為組長(cháng)、教學(xué)主任及專(zhuān)業(yè)教師為核心的特色課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施領(lǐng)導小組，明確責任，各司其職。其中，校長(cháng)對學(xué)校特色即民間文化傳承建設負總責，負責校園特色建設的研究、規劃、建設與管理。班主任負責對學(xué)生的思想品德教育工作，美術(shù)教師及教導處負責建設方案的策劃與實(shí)施。各班主任為本班特色即民間文化傳承建設的負責人。負責本班教室特色文化建設，注重師生共同參與，共同制訂本班的班訓、班規，做好黑板報以及學(xué)習園地、圖書(shū)角等文化陣地的建設，做好教育環(huán)境的布置及美化，做到文化氛圍濃厚，特色凸現，對師生有較強的感染力和教育作用。2.布置環(huán)境，建設濃郁的剪紙文化校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。我們可以將剪紙藝術(shù)這項國粹融入我們的校園精神文化建設中去。我們要讓校園處處充滿(mǎn)剪紙藝術(shù)氣息。讓剪紙走出展室。學(xué)校設立專(zhuān)門(mén)剪紙作品展示區，張掛優(yōu)秀作品，供同學(xué)們欣賞交流。德育板中開(kāi)辟“剪紙風(fēng)采”板塊，由專(zhuān)人定期更新。美術(shù)教師將學(xué)生的剪紙作品裝裱入框，懸掛在學(xué)校樓前及樓道兩側，讓其成為亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；通過(guò)班級展板和教室布置。墻壁上懸掛學(xué)生的作品，讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到民間藝術(shù)氣息。讓每一個(gè)孩子隨眼能拿到剪紙，讓他們每天在這樣的民間氣息中生活。3.多角度進(jìn)行評價(jià)，推進(jìn)特色課程建設進(jìn)程評價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節。通過(guò)評價(jià)，學(xué)校驗證剪紙活動(dòng)課程實(shí)施的可行性、有效性及教育價(jià)值；教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)計劃和目標的實(shí)現情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據；學(xué)生在及時(shí)了解自己的能力和水平，認識自我，促進(jìn)學(xué)習。在這一階段的評價(jià)中，我們對學(xué)生的創(chuàng )意等根據不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側重的評價(jià)，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣與創(chuàng )造能力，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操作。對學(xué)生剪紙作品評價(jià)，我們不僅要求教師積極創(chuàng )設條件，加強課外展評和比賽；我們還將積極開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng)，如組織學(xué)生參與社區剪紙文化宣傳，向報刊提供學(xué)生作品，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流、展示的舞臺。這樣一來(lái)，即顯示學(xué)生的剪紙才能，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵性的評價(jià)，使學(xué)生對剪紙學(xué)習產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生體驗成果的快樂(lè )。同時(shí)也讓學(xué)生在緊張的課業(yè)學(xué)習之余，能有一個(gè)心靈的憩所。4.增強特色校本課程與各學(xué)科課程的整合的研究，開(kāi)發(fā)特色學(xué)校在發(fā)展剪紙這一民間傳統工藝、打造特色的基礎上，重視剪紙與其它學(xué)科的滲透與整合，將剪紙納入教育科研，開(kāi)發(fā)特色。在特色校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，努力做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)。每一項特色校本課程開(kāi)發(fā)要定專(zhuān)門(mén)的教師負責，在實(shí)踐中逐步達到國家課程與地方課程相結合、各學(xué)科之間課程整合。如：詩(shī)配畫(huà)；英語(yǔ)單詞剪紙；經(jīng)典誦讀與剪紙的結合……組織發(fā)展剪紙興趣小組。雖然是創(chuàng )立學(xué)校品牌，但絕不讓此成為孩子們的負擔。活動(dòng)中不搞一刀切，一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，不強制。我們計劃匯集各班的剪紙小能手，成立發(fā)展剪紙興趣小組。細化小組成員，分為撕紙、剪紙和刻紙等興趣小組，定期進(jìn)行有針對性的集中培訓，提高剪紙水平，以此帶動(dòng)全校師生的熱情。同時(shí)，我們也計劃組建“學(xué)校剪紙課程開(kāi)發(fā)小組”，開(kāi)發(fā)我們自己的剪紙教學(xué)校本教材。教師教自己編的書(shū)，能有機會(huì )了解教材編制過(guò)程，把握課程的縱向與橫向結構；教師可以更尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需求；更注重引導學(xué)生探索--發(fā)現、體驗--表達；更強調學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性；教師在引導學(xué)生剪紙文學(xué)形象、典型故事時(shí)，自身的文學(xué)修養也得到了提升。同時(shí)，體味剪紙作品內涵和趣味時(shí)，使老師們的思路更加清晰，思維更加開(kāi)闊。總之，剪紙藝術(shù)內容豐富、源遠流長(cháng)，是我們中華民族燦爛文化的結晶，是一門(mén)植根于民間的藝術(shù),有其深厚的民俗文化底蘊和獨特的人文色彩,它以特有的方式無(wú)形地喚起人們對生命的信念,對生活的追求,充分體現了中華民族的精神內涵。將剪紙教育引進(jìn)校園，不但可以向學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀民俗教育，同時(shí)這門(mén)以實(shí)踐能力、審美情趣和創(chuàng )新精神為重點(diǎn)的藝術(shù),必將對我校新課程的推進(jìn)和學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的意義。
5. 旅游推介會(huì )演講稿
江湖位于湖南省郴州市東部資興市境內，距郴州市區約40千米，是一處集山、水、島、洞、漂流和水上娛樂(lè )于一體的山水觀(guān)光度假旅游風(fēng)景區。
1991年，東江湖被確定為湖南省重點(diǎn)風(fēng)景名勝區和旅游度假區，1996年被評為湖南省最佳旅游度假目的地，1998年被國家旅游局列為全國“清山秀水游”重點(diǎn)景區。
我國古代偉大的思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。”東江湖正是有山有水，交相輝映，再加上近年開(kāi)發(fā)建設的大量水上游樂(lè )項目，能夠充分滿(mǎn)足不同旅游者的需求，相信今天各位朋友也一定能夠“乘興而來(lái)，盡興而去”的!
整個(gè)東江湖風(fēng)景區面積達200平方千米，境內主要景觀(guān)有：霧漫小東江、東江大壩、龍景峽谷、兜率靈巖、擁翠峽、東江漂流、黃草鎮、三湘四水文化旅游街(含東江湖奇石館、攝影藝術(shù)館、人文瀟湘館)等八個(gè)景區組成。還有仿古畫(huà)舫、豪華游艇游湖及驚險刺激的的水上跳傘、水上摩托等。東江湖融山的雋秀、水的神韻于一體，挾南國秀色、稟歷史文明于一身，被譽(yù)為“人間天上一湖水，萬(wàn)千景象在其中”。
6. 介紹旅游景點(diǎn)的演講稿
阿勒泰地區位于新疆維吾爾自治區西北邊陲，面積11.8萬(wàn)平方公里，人口55萬(wàn)多，以農業(yè)牧業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)為主，主要有哈薩克族、漢族、回族、維吾爾族、蒙古族等三十多個(gè)民族。旅游資源豐富，著(zhù)名的旅游景點(diǎn)喀納斯景區位于該地區布爾津縣、可可托海旅游景點(diǎn)位于富蘊縣，白沙湖風(fēng)景區位于哈巴河縣，這些都是五A級景區，這里是人類(lèi)滑雪起源地，中國雪都，歡迎大家來(lái)參觀(guān)旅游度假。
7. 旅游的演講稿范文
我在地圖上旅行演講稿 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！ 我正在看著(zhù)地圖，突然眼前出現了一道金色的光芒，一眨眼我來(lái)到了江南。
江南的水，悠遠又舒暢，沒(méi)有像黃河那樣的雄厚，也滑像麗江那樣的清澈，它只是靜靜地獨自流著(zhù)。水上的波紋一圈圈蕩開(kāi)了，幻化成了無(wú)數的波瀾，印在了河連，人們漂洗的衣服上，于是，衣服上便也有了波紋。微風(fēng)拂過(guò)江南，水在衣服上跳躍著(zhù)。水面浮現的是人們談笑的臉。水上是那一艘艘古樸的木船。瞬時(shí)，我又來(lái)到了湘西的鳳凰古城，那里的水真是至善至美，江水是那么淳樸、美好。湘西的水雖然是陪伴了沈從文的童年時(shí)光。沈從文還是寫(xiě)了不少的文章來(lái)描寫(xiě)這湘西水。而鳳凰也因為這水，從浩遠古老中找到了一些脫離塵封的生氣。流經(jīng)都江堰的水是幸福的，他們淌過(guò)大禹沉在淤泥的石像，沖刷著(zhù)這比長(cháng)城還要古老的水利工程。用手一捧水，可親可近。余秋雨先生說(shuō)過(guò)，這都江堰幾千年默默地守著(zhù)大禹，守著(zhù)這山，這水。定然沒(méi)有長(cháng)城的弘大，但也是慢慢地加著(zhù)自己的厚重與深沉。因為有了這浩瀚的水，無(wú)形中也壯闊了它的雄厚，像一個(gè)神秘莫測的人。水漸漸融成了一段歷史。幾處文化，融入了人間冷暖，那些悠久的文化引來(lái)了無(wú)數的欣賞者、旅行者。想著(zhù)想著(zhù)，耳邊響起了一首《青花瓷》的歌聲。漸漸的，我清醒了過(guò)來(lái)，回想著(zhù)那江南的水。
