1. 日本旅游船待遇

如果以研修生的身份來(lái)日本的話(huà)，待遇很低的，首先過(guò)來(lái)的費用得花最少四萬(wàn)五左右，簽證是三年的，第一年基本上賺不到什么錢(qián)的，每個(gè)月6.5萬(wàn)日元，叫做所謂的研修津貼，除掉生活費，一個(gè)月只能存四萬(wàn)五左右，第一年現在不允許加班的，一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有，第二年，三年如果加班多的話(huà)一年可以賺一百五十萬(wàn)日元左右，因些，如果你運氣好的話(huà)，進(jìn)了一個(gè)加班多的廠(chǎng)，三年可以賺接近二十萬(wàn)人民幣，如果運氣不好的話(huà)，就只有十多萬(wàn)啦！所以建議你還是以勞務(wù)的形式過(guò)來(lái)，工資又高，一來(lái)就可以加班，而且可以續簽的。

2. 去日本的游船

日本將于3月恢復接受?chē)H郵輪赴日。據日本國土交通省稱(chēng)，1月19日的數據顯示，212艘外國郵輪預定在11月前停靠日本國內港口。2019年外國郵輪停靠1932次，訪(fǎng)日游客215萬(wàn)人次，消費805億日元(約合人民幣42億元)。然而，在2020年新冠肺炎集體感染后，它停止接受。

3. 去日本游輪哪個(gè)船好

?一般皇家加勒比日本線(xiàn)路都是量子號

?從上海出發(fā)到日本的，?航線(xiàn)有好幾條

?自己選好從官網(wǎng)預定就可以了。

?岸上也可以訂精品行程

?去的都是當地的著(zhù)名景點(diǎn)

?工作人員還會(huì )陪同，?比自己瞎逛好多了。

4. 日本船員工資大約多少

日本中小學(xué)教師的社會(huì )地位非常高。平時(shí)日本教師出門(mén)坐公交車(chē)，胸前都有教師牌，車(chē)上乘客看到以后都會(huì )起來(lái)給讓座。在他們看來(lái)教師犧牲很大，連老年人都會(huì )為教師讓座。在普通商店、超市，都有專(zhuān)門(mén)針對教師的打折商品，持教師證件每天都能享受到優(yōu)惠。所以有人說(shuō)，日本每天都是教師節。另外，針對目前國內出現的教師節扎堆給教師送禮送錢(qián)的現象，日本從來(lái)沒(méi)出現過(guò)。早在1951年，日本教職員組合制定了《教師倫理綱領(lǐng)》，用以指導日本教師的道德行為。日本教師本身都是非常廉潔的，雖然日本人比較喜歡送禮物，但在教師行業(yè)里送禮物送錢(qián)的現象是非常少的。　　（一）確定中小學(xué)教師工資的因素　　日本中小學(xué)教師的工資主要根據職務(wù)、責任、學(xué)歷、教師證書(shū)資格等級、教學(xué)年限來(lái)確定。按照日本《一般職職員工資法》和《教師公務(wù)員特例法》的規定，中小學(xué)教師的工資結構為：基本工資、工資調整額、特別調整額、初任工資調整額和各種津貼補助。　　日本中小學(xué)教師實(shí)行資格證書(shū)制度。每年公開(kāi)向社會(huì )招聘教師，由地方教育委員會(huì )組織教師資格考試，應聘人員包括大學(xué)生、碩士、博士畢業(yè)生等、一般來(lái)講，學(xué)歷越高，獲得教師資格證書(shū)的等級越高，工資也就越高。　　日本中小學(xué)教師實(shí)行職務(wù)聘任制，只有拿到教師資格證書(shū)，才能擔任教師職務(wù)。中小學(xué)教師職務(wù)分為首席教師、教師和助理教師三種。具有臨時(shí)資格證書(shū)的，只能擔任助理教師；具有普遍資格證書(shū)的，才能擔任教師和首席教師。日本中學(xué)生教師工資表按教師的職務(wù)等級分為4個(gè)等級，每一等內又分若干工資號，工資號按教學(xué)年限晉升。第一級為中小學(xué)、幼兒園的助理教師；第二級為中小學(xué)、幼兒園教師；第三級為中小學(xué)首席教師、幼兒園園長(cháng)；第四級為中小學(xué)校長(cháng)。　　1990年日本中小學(xué)教師工資表共4級，每級內分15-39個(gè)工資號，最高工資為451900日元，最低工資為112700日元，二者相差4倍。　　日本的高級中學(xué)，盲、聾、啞特教學(xué)校和海員學(xué)校的教師執行另一種工資表，該工資表分為4個(gè)等級；第一級為助理教師、實(shí)習助手和生活指導員；第二至三級為教師和養護教師；第四級為學(xué)校校長(cháng)。每一級工資內又分若干工資號。1990年日本高中教師工資表分為4級，每級內分15-40個(gè)工資號，最高工資為477300日元，最低工資為112700日元，二者相差4.2倍。　　日本教師除工資外，還有多種津貼。如撫養津貼、邊遠地區津貼、初任職調整津貼、函授教育津貼、住房津貼、期末津貼、加班津貼、管理職務(wù)津貼、特殊勤務(wù)津貼、交通津貼、寒冷地區津貼，等等。日本所有教師每年6月和12月還可以得到兩次獎金，數額等于5個(gè)月的工資總和。　　在上述津貼中，專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師設置的津貼有義務(wù)教育教員特別津貼和教職調整額。義務(wù)教育津貼是為提高教育質(zhì)量、穩定師資隊伍而制定的措施，適用于所有從事義務(wù)教育的教職員，其支付標準按中小學(xué)、高中教師工資表來(lái)劃分，最高津貼額為20200日元，最低津貼額為4800日元。教職調整額是對義務(wù)教育學(xué)校的教職員按職務(wù)和工作特殊性支付的工資調整額。支付對象限于中小學(xué)工資表和高中教師工資表中第一至第二級的教職員。津貼標準相當于本人工資的4%。　　此外，對于從事通訊、農業(yè)、水產(chǎn)、工業(yè)、商船等產(chǎn)業(yè)教育的職員，加發(fā)本人基本工資10%的產(chǎn)業(yè)教育津貼，以鼓勵產(chǎn)業(yè)教育的發(fā)展。　　（二）中小學(xué)教師工資的晉升與調整　　日本中小學(xué)教師工資確定后，可在本職務(wù)等級內，按教齡晉升工資號。教師的工資晉升分為正常晉升和特殊晉升兩種。　　1.正常晉升。根據《工資條例》第八條第六項與第十項規定：教職員在定級后12個(gè)月內以良好的成績(jì)完成本職工作者晉升一級，即每年晉升一次。但是，58歲以上者不在此列。根據《工資條例》第八條第六項與第九項規定，凡年齡在58歲以上的教師必須間隔18個(gè)月方能升級一次。教師是否提薪以?xún)蓚€(gè)條件為準：一是工作好者可以提薪；二是缺勤兩個(gè)月以上者或受過(guò)處分者不能提薪，但以下情況除外：年度公休、因公負傷或因公病休；女教師產(chǎn)假；為試行“一周工作五日制”而帶著(zhù)任務(wù)不必到工作崗位上班者。《人事院規則》第九條規定：正常晉升時(shí)間為每年4月1日、7月1日、10月1日或1月1日。凡工作已滿(mǎn)一年的教師于上述時(shí)間都能晉級加薪一次。　　2.特殊晉升。根據《工資條例》第八條第七項，《人事院規則》第九章第八節第三十七條到四十二條規定：成績(jì)特別優(yōu)秀的教師，可縮短晉升期限提前晉升，或晉升兩級。這種晉升叫特別晉升。特別晉升有三種情況：(1)每年定期評選一次，給予全體教師的15%以特別晉升的機會(huì )。條件是：因教學(xué)成績(jì)特別優(yōu)秀而受過(guò)表彰者。但在此期間除年度公休外，缺勤30天以上者不在此例。這種評選主要在偏僻地區的教師中進(jìn)行。(2)給連續從事教學(xué)工作20年以上而將要退休退職的教師以“特別晉升”的機會(huì )。因為退職金與退休金是以退職、退休時(shí)的工資級別計算發(fā)放的。因此，對即將退職、退休教師特別晉升的評定北看做事關(guān)重大的事情。(3)特殊情況下的特別晉級。對因公成疾或因公殘廢的教師可以晉升二級，以資表彰。　　除晉升工資號外，日本人事院每年4月還要根據私營(yíng)企業(yè)同類(lèi)人員的工資狀況和生活費用的變動(dòng)情況，修訂中小學(xué)教師的工資表。　　（三）中小學(xué)教師的工資水平　　日本教師社會(huì )地位高、工資待遇高，從而導致師資水平高，即世人所稱(chēng)的日本教師“三高”。但這也有一個(gè)演變過(guò)程。第二次世界大戰后的一個(gè)時(shí)期，日本中小學(xué)教師的起點(diǎn)工資雖然與進(jìn)入企業(yè)的同等學(xué)歷者相同，但由于前者增長(cháng)速度大大低于后者，因此，數年后，二者之間就有了較大差距。于是，中小學(xué)教師隊伍中的優(yōu)秀人才紛紛流向企業(yè)，教師隊伍發(fā)生了危機。有鑒于此，1974年2月在日本國會(huì )通過(guò)了“關(guān)于維持和提高學(xué)校教育水平，確保義務(wù)教育的各級各類(lèi)學(xué)校教職員中的人才特別措施法”（簡(jiǎn)稱(chēng)“人才確保法”），明確規定：給予義務(wù)教育各級各類(lèi)學(xué)校教職員的工資高于一般公務(wù)員水平的優(yōu)厚待遇，并強調從公布之日起按計劃逐步實(shí)施改善和提高工資待遇的措施。這項措施從經(jīng)濟上保證和提高了教師生活水平。同時(shí)實(shí)行了“教師增薪三年計劃”，逐漸扭轉了教師工資偏低的現象，并超過(guò)了其他部門(mén)職員的增薪標準。現在中小學(xué)教師初任工資已超過(guò)一般公務(wù)員工資的16%。　　此外，日本政府還在工資制度上，積極鼓勵高學(xué)歷畢業(yè)生到中小學(xué)任教。早在1985年日本政府就規定：(1)大專(zhuān)畢業(yè)生去幼兒園任教，起始月薪162100日元；去小學(xué)和初中任教164700日元；去高中任教164500日元；去大學(xué)任教153500日元。顯然是鼓勵他們去小學(xué)和初中任教，而不鼓勵他們去大學(xué)任教。(2)獲得學(xué)士學(xué)位的去幼兒園任教，起始月薪187400日元；去小學(xué)和初中任教190400日元；去高中任教190100日元；去大學(xué)任教188700日元。(3)獲碩士學(xué)位的去幼兒園任教，起始月薪219900日元；去小學(xué)和初中任教223400日元；去高中任教223000日元；去大學(xué)任教223900日元。(4)獲得博士學(xué)位去幼兒園任教，起始月薪262800日元；去小學(xué)和初中任教266900日元；去高中任教266500日元；去大學(xué)任教271100日元。第二次世界大戰前后，日本中學(xué)教師不合格率很高，甚至比舊中國還要糟，但是經(jīng)過(guò)三四十年的努力，現在已經(jīng)完全改觀(guān)。據1990年日本人事院統計，日本中小學(xué)教師中，大學(xué)畢業(yè)的占94%；高中教師中，大學(xué)畢業(yè)的占88.6%，碩士、博士畢業(yè)的占10%。中小學(xué)師資隊伍素質(zhì)的提高，有力地保證了日本科技的發(fā)展。　　讓我們在把目光聚焦到今年教師節的主題： 聚焦鄉村教師隊伍建設　　一年一度的教師節，作為我國的第31個(gè)教師節，教育部將今年教師節的主題確定為“聚焦鄉村教師隊伍建設”。　　據統計，我國目前共有鄉村教師約330萬(wàn)人，他們常年堅守在農村，為了教育事業(yè)默默付出，但是他們生存狀況卻不容樂(lè )觀(guān)：工資低、任務(wù)重、環(huán)境封閉而艱苦。導致越來(lái)越多的人才“留不住”。　　和許多國家一樣，日本也長(cháng)期存在城市和農村地域間的教育機會(huì )和教育質(zhì)量的差距問(wèn)題。那么，日本鄉村教師是否也面臨同樣的困境？　　　　日本福島縣磐城市小學(xué)生在地震后重建的圖書(shū)館讀書(shū)。　　教師待遇：政府提供住宅、生活補助和特殊津貼　　參觀(guān)日本學(xué)校的人們會(huì )驚訝地發(fā)現，即便是偏僻的農村學(xué)校也會(huì )配備游泳池、音樂(lè )教室以及實(shí)驗器具齊備的實(shí)驗室、圖書(shū)館和計算機教室。雖然這些在一定程度上體現了日本的經(jīng)濟實(shí)力，但更重要的是日本政府，各地方公共團體，學(xué)校和教師為振興偏僻地區教育共同努力的結果。　　其實(shí)，過(guò)去在日本，地理上的隔絕被等同為文化經(jīng)濟上的落后，教師不愿去偏僻地區工作。這些地區的學(xué)校的設施狀況不佳。1960年前后，全國只有8.5%的中小學(xué)教師人口在偏僻地區從教。50歲以上的高齡教師的比例較高，大多數年輕教師只是持有臨時(shí)教師資格，缺少經(jīng)驗的教師。　　為了改變這種情況，偏僻地區的教師們發(fā)起了一系列運動(dòng)，他們召開(kāi)全國大會(huì )，發(fā)表了決議書(shū)。決議書(shū)中明確提出，“偏僻地區學(xué)校能否成功運營(yíng)是評價(jià)日本教育的一個(gè)重要指標。”。于是，日本制定了《偏僻地區教育振興法》，在改善教師待遇方面，該法規定，市鄉村級政府負責偏僻地區教師的住宅建設和福利生活保障的配置、應向在偏僻地區從教的教師支付生活補助，并考慮支付特殊崗位津貼。該法第五條還規定，中央政府有責任實(shí)施通過(guò)國庫資金支持這些地區教師住宅以及偏僻地區集會(huì )場(chǎng)所的建設。　　如今，日本偏僻地區教師的補助以及住宅費用都已經(jīng)得到了妥善解決。大城市和農村中小學(xué)的教師待遇幾乎都一樣。　　師資力量：教師輪崗保持師資平衡　　另外，日本社會(huì )不再有對于偏僻地區教師的偏見(jiàn)，其中的一個(gè)原因在于教師輪崗制度。日本各省級政府會(huì )讓通過(guò)考試的正規教師，在規定的教育區域內輪崗。這些教育區域有城市的學(xué)校，也有農村以及偏遠地區的學(xué)校。這種輪崗制度可以保持學(xué)校間的師資力量的平衡。　　　　岐阜縣小川小學(xué)五、六年級數學(xué)課堂的錯開(kāi)式指導。（資料圖）　　教學(xué)環(huán)境：國庫資金支持教學(xué)設施　　《偏僻地區教育振興法》規定，市鄉村級政府要確保偏僻地區學(xué)校的教材教具的配置，以及充實(shí)教育內容，中央政府也有責任通過(guò)國庫資金支持教師住宅和集會(huì )場(chǎng)所。如今，偏僻地區學(xué)校的設施也都得到了大幅改善。為了解決家住偏遠孩子的上學(xué)問(wèn)題，有些地方還配備了校車(chē)。部分地區還設置了教師培養設施，確保教師有足夠的培訓機會(huì )。　　教學(xué)任務(wù)：明確標準避免超負荷　　日本社會(huì )早已出現少子化現象，學(xué)齡前兒童減少，并存在嚴重的老齡化問(wèn)題。隨著(zhù)城鎮化的加劇，越來(lái)越多的人從農村轉移到城市生活。同中國一樣，日本農村教育也面臨著(zhù)學(xué)校規模越來(lái)越小，數量逐年減少的困境。于是，日本也出現了“復式教學(xué)”：一個(gè)老師教幾個(gè)年級。但是與中國不同的是，日本《學(xué)校教育法》明確規定了復式教學(xué)的構成標準：在小學(xué)，包括一年級學(xué)生在內的兩個(gè)連續年級的學(xué)生數少于8人，或者不包括一年級學(xué)生在內的兩個(gè)連續年級的學(xué)生數少于16人時(shí)，才可以實(shí)施復式教學(xué)。這樣一來(lái)，不會(huì )出現學(xué)生年級跳躍、學(xué)生數量多、教學(xué)任務(wù)超負荷的問(wèn)題。并且，在實(shí)踐中，各及政府都會(huì )采取小于國家標準來(lái)配置教師，以縮小城鄉教育差異。　　與存在欺負凌辱和學(xué)習競爭的城市學(xué)校相比，有的日本家長(cháng)認為被大自然環(huán)抱的偏僻的小規模學(xué)校更具魅力。特地從都市轉學(xué)到農村小規模學(xué)校就學(xué)的案例近年來(lái)也屢見(jiàn)不鮮。就這樣，在政策和法律的支持下，日本的鄉村學(xué)校和教師用創(chuàng )造力將弱勢轉變成優(yōu)勢。

5. 日本船票多少錢(qián)

1、美國皇家加勒比游輪公司旗下-海洋神話(huà)號、以及2012年6月來(lái)上海的海洋航行者號、是跑上海到日本的。

2、意大利歌詩(shī)達郵輪公司旗下的-維多利亞號

6. 去日本做郵輪多少錢(qián)

大連上下船到福岡的航線(xiàn)目前沒(méi)有，9月有一趟大連上下船到長(cháng)崎的航班（麗星郵輪的），最低艙位報價(jià)2899（內艙），最高級艙位4999（套房

7. 去日本旅游的船

中國坐船去日本，要看你到日本的哪個(gè)港口，日本不同的港口和上海有著(zhù)不同的距離，因此所需要的坐船時(shí)間也有所不同，曾經(jīng)坐過(guò)一次由中國上海開(kāi)往日本橫濱的客輪，全程大約需要66個(gè)小時(shí)。在上海北外灘的國際客運碼頭，坐上“新鑒真”號輪，出長(cháng)江口，進(jìn)入東海，沿日本太平洋大陸架，行駛66個(gè)小時(shí)左右，到達橫濱港碼頭。