其實(shí)，中日同屬東亞國家，文化差異并不是很大，除此之外，日本的地理位置、氣候條件、生活方式、風(fēng)土人情、與中國沿海地區也相差不大。當然了，相比于中國，日本的等級秩序又更加嚴格，人與人之間的相處原則是盡量不相互打擾。你可以去日本留學(xué)培訓機構名校教育集團（名校志向塾）的官網(wǎng)搜索一下去日本留學(xué)需要注意的文化差異。
您可以試著(zhù)用以下方法來(lái)克服文化差異帶來(lái)的不便：
理解文化差異的沖擊是適應過(guò)程中的必然階段。
不要給自己制造太大的壓力，適應一種文化需要時(shí)間，要有耐心。
養成記日記的習慣。如果讀一讀初來(lái)時(shí)寫(xiě)的日記，再與幾個(gè)月后的心得作一番比較，這時(shí)你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)開(kāi)始適應新的環(huán)境了！
與已經(jīng)過(guò)了文化適應階段的人聊聊。他可能會(huì )幫助您積極看待目前狀況。
思想要開(kāi)朗。您可能對這里人們的一些行為舉止感到很奇怪，甚至覺(jué)得粗魯，但您一定不能以中國的標準來(lái)判斷這里的人。
此外，你還可以上網(wǎng)找一下兩個(gè)國家之間的差異，我記得91企業(yè)資源網(wǎng)就有介紹日本文化的。
日本留學(xué)生需要了解的中日文化差異有哪些呢？
??【日本留學(xué)生需要了解的中日文化差異--第一】
沒(méi)去過(guò)日本感受過(guò)，你會(huì )認為日本人對中國有深深的敵意。去了之后你會(huì )發(fā)現，大部分的日本人，都是井然有序的做著(zhù)自己的事情，根本不會(huì )像中國人那樣有著(zhù)非理性的狂熱和偏激，他們更注重自己的工作和生活，很少像中國人那樣無(wú)事生非無(wú)中生有的去誹謗、做偏激的事情，當然不排除個(gè)別不成熟的狂熱份子，哪國人都是一樣的。
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【日本留學(xué)生需要了解的中日文化差異--第二】
沒(méi)去日本各處走走，你會(huì )覺(jué)得日本的影視包括動(dòng)漫里干凈整潔的環(huán)境，都是虛構出來(lái)的、理想的環(huán)境。來(lái)了之后，你才會(huì )發(fā)現，日本的環(huán)境真的可以用雅致來(lái)形容。干凈、整潔、有序等等的詞匯都會(huì )不自覺(jué)涌現出來(lái)，這時(shí)候你才會(huì )發(fā)現，這真的是一個(gè)美麗的島國，一塵不染的馬路、井然有序的交通、安靜優(yōu)美的公園等等都會(huì )讓你不自覺(jué)的將中日進(jìn)行對比，而所有這些，都是日本每個(gè)公民認為理所當然的、并且人人都自覺(jué)遵守才造就了如今的面貌。
??所以讓你震驚的絕不僅僅是日本的外在環(huán)境，更是日本人的內在品質(zhì)。
【日本留學(xué)生需要了解的中日文化差異--第三】
沒(méi)在日本留學(xué)過(guò)，你可能會(huì )一直擔心自己的學(xué)習和打工之間的沖突，生怕兩者協(xié)調不好，就會(huì )身心俱疲、甚至兩者不可兼得。
其實(shí)熟悉了在這邊的學(xué)習模式以后，完全可以找好重點(diǎn)，適時(shí)的安排自己的學(xué)習和兼職。
??兩者協(xié)調的前提是要保證好自己的學(xué)習成績(jì)，如果成績(jì)不好，主次顛倒，相信你在日本的學(xué)習生涯不會(huì )另自己太滿(mǎn)意。而一旦你把主次分清楚了，給自己設定好計劃并堅持執行下去，成績(jì)穩定和拿獎學(xué)金并不是一件很困難的事情，這樣下來(lái)，獎學(xué)金對留學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆不少的費用，這樣不僅有了繼續努力的動(dòng)力，還會(huì )減少你打工的時(shí)間，節省下來(lái)的時(shí)間你可以去做更有意義的事情。
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【日本留學(xué)生需要了解的中日文化差異--第四】
沒(méi)在日本認真的過(guò)一次獨立的求學(xué)路，你不會(huì )知道，原來(lái)一個(gè)人來(lái)異國學(xué)習生活，是一件這樣苦樂(lè )參半的事情。你只要不是在家里被寵壞了的孩子，你只要抱著(zhù)幾分想好好過(guò)完自己留學(xué)生涯的孩子，來(lái)到日本獨自求學(xué)，你就會(huì )發(fā)現，在這里所吃的苦和所得到的回報，都會(huì )比自己想象中的要深刻的多， 你多受的苦今后都會(huì )以另一種方式回報給你，而你所獲得的滿(mǎn)足感今后更會(huì )成為你繼續奮進(jìn)的動(dòng)力。
??總之，來(lái)到日本留學(xué)，你所要做的，就是全面的接受。
