1. 旅游英語(yǔ)課程心得體會(huì )

年輕的你就要為夢(mèng)想而奮斗，那么30歲之前我們就必須要給自己一次放長(cháng)假的旅行，30歲之前，我們身強體裝，可以承受很多極限運動(dòng)，如：蹦極、跳傘、乘坐快艇、太空球、所有你能想到的這些活動(dòng)，都是年輕時(shí)最好的體驗。

世界上有很多你可以參與的有趣刺激的活動(dòng)，所以把握住最好的時(shí)間去冒險吧！

歐洲旅行

這感覺(jué)是30歲之前必須要做的一件事，到歐洲各國旅行，去哪個(gè)國家不重要，有很多選擇但歐洲正適合年輕人去旅行，這里有青年旅社可以來(lái)場(chǎng)背包旅行，坐上公共汽車(chē)，有各種旅行方式，可以通過(guò)火車(chē)、飛機這里的一切都為你的旅行帶來(lái)便利，所以有很多的年輕人去歐洲旅行。

多日徒步旅行，你不用走很遠，有可能就在你家附近進(jìn)行幾天徒步旅行，或是去離你比較近的地方，但必須是一次過(guò)夜旅行露營(yíng)、徒步旅行、再露營(yíng)、再徒步旅行是非常值得的，雖然會(huì )感覺(jué)疲憊不堪 ，你會(huì )流很多汗，變得臟兮兮，但是能看到美麗的風(fēng)景去親近大自然。

北美自駕游

可以是加拿大或者美國，也可以?xún)蓚€(gè)國家都去，但要去北美來(lái)一次自駕游，你可以采取任何方式：可以是私家車(chē)，野營(yíng)車(chē)或公共汽車(chē)，但一定要走出去，去公路上感受北美，因為北美的很多公路都是相通的，非常適合自駕游，加拿大和美國都有很多野營(yíng)地，省立公園和國家公園可以前往參觀(guān)。

泰國

泰國是背包旅行新手的首選地，可以很輕松地到處游玩，也很便宜，堪稱(chēng)完美的旅行地，30歲之前我們可能會(huì )很窮，我們還要賺錢(qián)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，也沒(méi)什么積蓄，所以這里是預算旅行的好地方，你能體驗到許多很酷的事情，身邊也會(huì )有許多其他的游客，不論是去泰國還是泰國的各個(gè)島嶼，都很有意思而且熱情好客。

東南亞背包旅行 涵蓋所有東南亞國家：越南、柬埔寨、老撾、菲律賓、印度尼西亞、巴厘島所有國家，這里是最容易旅行的地區之一，幾乎每個(gè)人都說(shuō)英語(yǔ)，費用低有大量相關(guān)的旅游信息是背包客常去的地方，那里有很多其他游客，如果你是一個(gè)人旅行，并且想認識更多的人，那就再好不過(guò)了，如果你沒(méi)有單獨旅行過(guò)， 這里是非常適合新手的一個(gè)旅行地。

希臘列島游

希臘有很多不同的島嶼，是一個(gè)非常適合歐洲人旅行的地方，也非常適合世界各地20幾歲的青年去旅行，那里有很多派對，很多沙灘，許多特別的活動(dòng)和有趣的事情，所有島嶼都有各自的特色。

叢林探險

你不需要去亞馬遜，可以去世界上其他的叢林，比如澳大利亞和東南亞以及南美洲、中美洲地區，但領(lǐng)略這樣一種生態(tài)系統真的非常奇妙，可以在雨季時(shí)去，因為雨季的熱帶雨林十分迷人且富有生機，是一個(gè)會(huì )呼吸的生命體。

滑雪旅行或滑雪板旅行

你可以去奧地利、去阿爾卑斯山、去北美、加拿大、美國進(jìn)到山里面，世界上的某個(gè)地方，甚至也可以不是其他的某個(gè)地方， 但要去做一些冬日活動(dòng)，即使你住在熱帶地區，也嘗試去旅行去感受冬天。

文化沖擊

中國是最具有文化沖擊地方，語(yǔ)言、飲食、人們的思維方式、工作方式，這些都是文化沖擊，它能幫助你開(kāi)闊眼界，拓寬思維，看到其他人不同的生活方式，看到這個(gè)世界的不同。

2. 旅游英語(yǔ)課程心得體會(huì )范文

首先作為一個(gè)沒(méi)有出過(guò)國的，我回答這個(gè)問(wèn)題有可能不符合實(shí)際。但是我覺(jué)得吧，現在科技這么發(fā)達的，有好多的翻譯儀器，還有好多的手機翻譯軟件都可以使用的。沒(méi)必要說(shuō)非得英語(yǔ)達到什么水平后才能出國旅游，只要你有手機，懂得上面的各種軟件的操作就可以的。再就是在這祝大家第一次國外旅途愉快！

3. 旅游英語(yǔ)實(shí)訓心得

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出去旅行,不是去看風(fēng)景,而是去尋回自己——最本真的自己。

2.

背著(zhù)背包的路上,看過(guò)許多人,聽(tīng)過(guò)許多故事,見(jiàn)過(guò)旅行風(fēng)景,就這樣,慢慢學(xué)會(huì )了長(cháng)大。

3.

我們一路上興致勃勃地參觀(guān),當夕陽(yáng)西下時(shí),才戀戀不舍地離開(kāi)。

4.

人生最好的旅行,就是你在一個(gè)陌生的地方,發(fā)現一種久違的感動(dòng)。

4. 旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)心得體會(huì )

讀了高士其爺爺的《灰塵的旅行》，我對這微不足道灰塵有了新的了解。無(wú)處不在的灰塵不僅僅有令人生厭的一面，它還有對人類(lèi)有益的一面呢。

　　灰塵是這世界上永不疲倦的旅行者，它隨著(zhù)空氣的動(dòng)蕩而漂流。我們周?chē)目諝猓瑥氖覂鹊绞彝猓瑥某鞘械浇家埃瑥钠降氐礁呱剑瑥纳衬胶Ｑ螅瑤缀跆幪幎加兴男雄櫋Ｕ嬲龥](méi)有灰塵的空間，只有在實(shí)驗室里才能制造出來(lái)。

　　這么多灰塵在空中游蕩著(zhù)，對于氣象的變化發(fā)生了不少的影響。原來(lái)灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì )幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點(diǎn)，沒(méi)有他們就沒(méi)有白云在天空中遨游，也沒(méi)有大雨和小雨了。沒(méi)有他們在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫不能降。這是灰塵在自然界中的作用。在寧靜的空氣里，灰塵開(kāi)始以不同的速度下落。這樣過(guò)了許多日子就在屋頂上，門(mén)窗上，書(shū)架上，桌面上和地板上鋪了一層灰塵。這些灰塵又會(huì )因空氣的動(dòng)蕩而上升，風(fēng)把他們吹到遙遠的地方去。

　　那么灰塵都是從哪里來(lái)的呢？有的是來(lái)自山地的巖石的碎屑，有的是來(lái)自田野的干燥涂抹，有的是來(lái)自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來(lái)自火山灰，還有的采自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

　　有許多種灰塵，對于人類(lèi)的生活是有危害性的。自從有機物參加到灰塵的隊伍，你看，這種危害性就更加嚴重了。那么灰塵對于人類(lèi)的生活有什么危害呢？它會(huì )把我們的空氣弄臟，還會(huì )把房子弄臟，有時(shí)它們還會(huì )毀壞我們的工業(yè)產(chǎn)品，把它們變成廢品。而且，最嚴重的是灰塵是呼吸管道的破壞者，他它們會(huì )使鼻孔不通，氣管發(fā)炎，肺部受傷，從而引起傷風(fēng)，流行性感冒，肺炎等傳染病。

　　近年來(lái)，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了用高壓電流來(lái)捕捉灰塵的辦法。人類(lèi)正在努力控制灰塵的旅行，使無(wú)處不在的灰塵不再成為人類(lèi)的禍害，而為人類(lèi)造福。

5. 旅游英語(yǔ)課程心得體會(huì )高中

旅行的英語(yǔ)單詞是travel，旅游的英語(yǔ)單詞是tour。；單詞解析：；一、travel；1、讀音：；英 [?trav(?)l] 美 [?tr?v?l]；2、音譯：；v.旅游；n.旅游；3、例句：；the vessel had been travelling from Libya to Ireland；船從利比亞開(kāi)往愛(ài)爾蘭；4、變形：；過(guò)去分詞：travelled；現在分詞：travelling；過(guò)去式：travelled；第三人稱(chēng)單數：travels；復數：travels；二、tour；1、讀音：；英 [t??] 美 [t?r]；2、音譯：；n.旅行;巡回演出;服役期；v.旅行；3、例句：；a motoring tour of Scotland.；蘇格蘭駕車(chē)游。；4、變形：；過(guò)去分詞：toured；現在分詞：touring；過(guò)去式：toured；第三人稱(chēng)單數：tours；復數：tours

6. 對旅游英語(yǔ)這門(mén)課程的感受

外教的優(yōu)勢有：

(一)地道的語(yǔ)言環(huán)境

外籍教師地道的口音、表達方式，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。美國心理學(xué)家弗斯提出：聽(tīng)的過(guò)程不僅是一個(gè)接收的過(guò)程，而且還是一個(gè)建立的過(guò)程。由于外教獨特的語(yǔ)言背景，其課堂采用全英文教學(xué)，使得學(xué)生不得不集中注意力聽(tīng)懂并能交流。學(xué)生通過(guò)先聽(tīng)外教說(shuō)，然后模仿、理解，了解怎樣說(shuō)，在一定情況下說(shuō)些什么，使學(xué)生說(shuō)一口流利地道的英語(yǔ)成為了可能。

中國學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，是一個(gè)在詞匯、語(yǔ)法句法、表達方式和思維方式等多方面都與英語(yǔ)有著(zhù)巨大差別的語(yǔ)言，在學(xué)習和使用英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生往往在開(kāi)口前先用中文進(jìn)行思考，這樣就不可避免的會(huì )受到漢語(yǔ)的干擾，說(shuō)出來(lái)的很多也就成為了中式英語(yǔ)。而外籍教師原汁原味的英語(yǔ)，地道的語(yǔ)言表達和流利的口語(yǔ)，有利于學(xué)生在交流中直接用英語(yǔ)把理解的信息儲存在記憶里、克服母語(yǔ)干擾，養成直接用英語(yǔ)思考和表達的習慣。

(二)文化因素的融入

作為不可分割的整體，語(yǔ)言和文化在英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)相輔相成的作用。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中融入對英語(yǔ)文化的了解，能更好的促進(jìn)他們對語(yǔ)言的掌握。而在這方面，外籍教師具有得天獨厚的優(yōu)勢。對于沒(méi)有在英語(yǔ)國家生活過(guò)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)國家的國情、文化、風(fēng)土人情等，都沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，而只是從書(shū)本上了解一些較為粗淺的認識。而外籍教師在教授過(guò)程中，能使用親身實(shí)例來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，或者使用一些特殊的教學(xué)環(huán)節給學(xué)生具體的體現出來(lái)。如在介紹英語(yǔ)國家的餐桌文化和禮儀時(shí)，外教會(huì )通過(guò)餐具擺放的演示、典型西方食品的食用方式、甚至請學(xué)生品嘗自己制作的食物等方式，讓學(xué)生在這些過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的語(yǔ)言知識，同時(shí)更好的了解西方文化。

(三)輕松活潑的課堂環(huán)境

外籍教師大多套路活絡(luò )，在教學(xué)過(guò)程中注重培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，授課過(guò)程中使用的非語(yǔ)言交際行為較豐富，他們通常表情夸張、個(gè)性張揚，經(jīng)常面帶微笑，喜歡與學(xué)生有目光接觸。同時(shí)，外籍教師的外國背景，與眾不同的面孔，不同的思維方式，更能吸引學(xué)生的注意力。

多數外籍教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，會(huì )盡量創(chuàng )造活躍輕松的氣氛，使學(xué)生能夠放松下來(lái)，尤其是對性格內向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種友好輕松的環(huán)境中，語(yǔ)言焦慮減少，能夠更自如的表現自己。

三、外教在教學(xué)中的劣勢

(一)缺乏教學(xué)的系統性

中國教師在教學(xué)中大多嚴謹規范，計劃性強，而外教通常十分隨意，很少在學(xué)期初就按要求制定詳細的教學(xué)計劃。

在教材方面，雖然大多學(xué)校會(huì )為外教提供一定的基本教材，但很多外教上課并不固定使用某種教材，而是采用自己編寫(xiě)的講義，很多時(shí)候他們所選用的教材、內容和安排形式隨意性強、缺乏系統性和嚴密性。甚至有的外教上課才臨時(shí)選定授課內容，完全沒(méi)有教學(xué)計劃，使得口語(yǔ)課堂活動(dòng)安排散亂，缺乏主題，口語(yǔ)課變成了散漫的聊天課。學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的內容，對英語(yǔ)的學(xué)習也起不到很大的幫助作用。

(二)對中國學(xué)生英語(yǔ)能力估計不足

外籍教師缺乏對中國學(xué)生的了解，對中國學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際能力估計不足，經(jīng)常過(guò)高或過(guò)低的估計學(xué)生的英語(yǔ)水平。有時(shí)學(xué)生感覺(jué)教學(xué)內容和方式太過(guò)幼稚，自己像被當作幼兒園小朋友;大部分中國學(xué)生的語(yǔ)音，聽(tīng)力和口頭能力不夠強，而有些外教在授課過(guò)程中仍然使用正常語(yǔ)速，學(xué)生跟不上節奏，感覺(jué)外教講的太深奧，根本聽(tīng)不懂。究其原因，歸根到底就是對學(xué)生的能力和水平?jīng)]有深入了解，估計不足。這從一定程度上會(huì )影響學(xué)生對口語(yǔ)課堂的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(三)中西文化隔閡

語(yǔ)言是文化的產(chǎn)物，也是文化的一種表現形式，不同文化之間存在著(zhù)一定的差異。有些外籍教師缺乏對中國政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的了解，在口語(yǔ)課堂中一些不合時(shí)宜的語(yǔ)言和舉動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生笑話(huà)、誤會(huì )，甚至引起學(xué)生的反感。比如有的外教在課堂上穿著(zhù)打扮十分隨意，甚至在教室吃東西;有些外教不了解中西方青少年的差別，在課堂上使用一些對于中國青少年而言太過(guò)暴露的不當材料。這些都對思想和學(xué)習、生活習慣正處在成長(cháng)到成熟期階段的青少年學(xué)生產(chǎn)生了極其不利的影響。

(四)課堂組織不科學(xué)

口語(yǔ)課的主要目的是為了增強學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)，并能夠使用合適的表達方法。而一些外籍教師在口語(yǔ)課堂的組織上不夠科學(xué)，使得口語(yǔ)課的目的被虛化。有些外教經(jīng)驗不足，不了解中國學(xué)生，對學(xué)生的反應不夠注意。喜歡一提問(wèn)就讓學(xué)生回答，不給學(xué)生思考的時(shí)間。在這種情況下，性格內向或信心較不足的學(xué)生容易被忽略，使學(xué)生失去對學(xué)習的興趣。再者，很多外教在學(xué)生無(wú)法及時(shí)給出反饋的時(shí)候，并沒(méi)有思索如何啟發(fā)學(xué)生，而是為了完成教學(xué)時(shí)間，在課堂上自己講的較多，給學(xué)生開(kāi)口練的時(shí)間和機會(huì )較少，很多學(xué)生反映這根本不是口語(yǔ)課而是聽(tīng)力課。這些都使得口語(yǔ)課的目標難以達到。

(五)外教的素質(zhì)參差不齊

外教中的一大部分的確是很優(yōu)秀的教師，他們帶來(lái)了地道的英語(yǔ)，和先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。但是盡管他們大多數都受過(guò)良好的大學(xué)教育，其中受過(guò)教學(xué)方面專(zhuān)門(mén)訓練的人并不多，在教學(xué)過(guò)程中往往表現的不夠專(zhuān)業(yè)。甚至有些外教明確表示來(lái)中國只是為了體驗生活和旅游，任教只是他們賺取路費和生活費的手段而已。盡管學(xué)生在其課堂上能感受一種在中國老師課堂上體驗不到的經(jīng)歷，開(kāi)始時(shí)有新鮮感，但久而久之，新鮮感褪去，學(xué)生甚至對外教口語(yǔ)課堂產(chǎn)生厭倦甚至煩躁情緒。

學(xué)習好英語(yǔ)固然重要，找一個(gè)好的老師也是非常重要的，外教老師相比與中國的英語(yǔ)老師，優(yōu)勢還是非常明顯的，所以要想徹徹底底的了解外語(yǔ)文化，還是選擇一個(gè)好的外教老師。