1. 小學(xué)四年級數學(xué)旅行計劃圖

4*6=24,28-24=4。如果別人都是6人一周，有一桌是4人，肯定會(huì )很突兀，人少了1/3，也會(huì )太冷清，所以最好是從別的地方調過(guò)來(lái)一個(gè)，湊成5人，結果就是3張桌子6人，2張桌子5人

2. 四年級數學(xué)出游計劃方案

我們18個(gè)人去公園玩耍，只有一只小船能坐四個(gè)人，一個(gè)車(chē)能坐五個(gè)人，一輛碰碰車(chē)，當然你們一起去玩，都有18個(gè)人，最能坐幾個(gè)人，下一輪再坐幾個(gè)人吧，能做去玩就可以了

3. 小學(xué)四年級數學(xué)旅行計劃圖片

一年級數學(xué)中有放假天數計算的應用題，這類(lèi)題學(xué)生做起來(lái)比較困難，主要是學(xué)生不容易理解天數的計算方法，做這類(lèi)題的時(shí)候，老師最好用畫(huà)圖法進(jìn)行講解，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去加上理解。

比如應用題：一年級要舉行運動(dòng)會(huì )，原計劃在星期一舉行，但由于天氣下雨推遲三天后舉行，那么應該在星期幾舉行呢？

做這類(lèi)題一定要讓學(xué)生理解推遲的這三天是哪三天？這三天過(guò)后的那一天是星期幾？通過(guò)畫(huà)圖讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察，才能理解這樣的做題思路。

4. 數學(xué)旅行計劃表格

管理類(lèi)的一般都考數三，可以看看想考學(xué)校的招生簡(jiǎn)章。至于考什么專(zhuān)業(yè)完全依照你自己的愛(ài)好了，除了英語(yǔ)之外專(zhuān)業(yè)太多了，數學(xué)不好也要看你自己是不是想選擇不考數學(xué)的專(zhuān)業(yè)。 現在開(kāi)始準備有點(diǎn)早，考研本身就很辛苦，戰線(xiàn)拉得太長(cháng)容易磨去積極性，大三開(kāi)始準備就很可以了。至于數學(xué)不好完全可以提高的，就我感覺(jué)，盡量還是選擇考數學(xué)的專(zhuān)業(yè)，因為不考數學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是特別多，局限性很大，專(zhuān)業(yè)性很強

5. 四年級數學(xué)行程

發(fā)動(dòng)機四個(gè)行程分別是吸氣，壓縮，作功和排氣行程。

吸氣行程時(shí)活塞由上止點(diǎn)向下運行，進(jìn)氣門(mén)打開(kāi)，排氣門(mén)關(guān)閉。

壓縮行程時(shí)活室由下止點(diǎn)向上運動(dòng)，進(jìn)氣門(mén)排氣門(mén)關(guān)閉。

作功行程，壓縮行程至將近上止點(diǎn)時(shí)，火花塞點(diǎn)火，此時(shí)進(jìn)，排氣門(mén)關(guān)閉。

排氣行程，混合氣點(diǎn)燃時(shí)推動(dòng)活塞下行，活塞連捍帶動(dòng)曲軸旋轉。

6. 四年級數學(xué)鄉村旅游計劃

各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局：

　　為深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì )“建設高質(zhì)量教育體系”要求，積極服務(wù)國家鄉村振興戰略，培育鄉村教育帶頭人，決定“十四五”期間，在全省范圍內實(shí)施鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃。現將《河南省鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請認真貫徹執行。

2021年9月22日

河南省鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃實(shí)施方案

　　為深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì )“建設高質(zhì)量教育體系”要求，進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國務(wù)院和省委省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的有關(guān)精神，積極服務(wù)國家鄉村振興戰略，按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實(shí)現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見(jiàn)》《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)鄉村人才振興的意見(jiàn)》《教育部等六部門(mén)關(guān)于加強新時(shí)代鄉村教師隊伍建設的意見(jiàn)》要求，構建我省鄉村教育智力高地，培育鄉村教育帶頭人，引領(lǐng)提高農村教育質(zhì)量，決定“十四五”期間，在全省范圍內實(shí)施鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃。現制定如下實(shí)施方案。

　　一、目標任務(wù)

　　在鄉村學(xué)校設立一批中小學(xué)首席教師崗位，遴選政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、育人水平高超、組織協(xié)調能力強的優(yōu)秀教師，支持他們大膽探索，創(chuàng )新教育理念、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，鼓勵他們成長(cháng)為當地基礎教育領(lǐng)軍人才，打通鄉村教師隊伍建設攀升體系“最后一公里”。同時(shí)，通過(guò)充分發(fā)揮他們作為“鄉村教育帶頭人”的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)當地鄉村教師提升教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高鄉村教育質(zhì)量。

　　“十四五”期間，按照全省鄉鎮全覆蓋的目標，力爭全省每個(gè)鄉鎮都設立1-2名首席教師崗位，全省共遴選3000名左右鄉村首席教師，建立3000個(gè)鄉村首席教師工作室，采取“1+10+100”的模式，即1名鄉村首席教師協(xié)同指導10名鄉村骨干教師，示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)100名鄉村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建立鄉村教師發(fā)展支持服務(wù)體系，推動(dòng)鄉村教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、崗位設置要求

　　以鄉鎮（不含城關(guān)鎮）或學(xué)區為單位，原則上中小學(xué)專(zhuān)任教師在100人以下的鄉鎮或學(xué)區，分別在中學(xué)和小學(xué)各設立1個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專(zhuān)任教師在100人以上、200人以下的鄉鎮或學(xué)區，分別在中學(xué)和小學(xué)各設立2個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專(zhuān)任教師在200人以上的鄉鎮或學(xué)區，分別在中學(xué)和小學(xué)各設立3個(gè)首席教師崗位。

　　首席教師崗位設置側重語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，面向縣域內中小學(xué)教師公開(kāi)競聘。實(shí)行任期制管理，3年一聘。每一任期從當年9月開(kāi)始，到第三年7月結束。

　　三、崗位條件和職責

　　（一）設立條件

　　1.政治素質(zhì)過(guò)硬。深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向。

　　2.師德師風(fēng)高尚。帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在教師中享有較高威望，深受學(xué)生愛(ài)戴。

　　3.育人成績(jì)顯著(zhù)。遵循教育規律和人才成長(cháng)規律，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，教育理念先進(jìn)、教學(xué)能力突出、教學(xué)質(zhì)量高，培養了一大批優(yōu)秀學(xué)生。

　　4.教研能力突出。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎教育課程改革、開(kāi)發(fā)符合當地鄉村教育實(shí)際的校本課程等方面進(jìn)行過(guò)有益探索，并將研究成果運用于教育教學(xué)改革實(shí)踐。

　　5.組織能力較強。積極組織教研活動(dòng)，主動(dòng)指導和幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，具有豐富的教學(xué)團隊組織經(jīng)驗和較強帶動(dòng)能力。

　　6.獲得過(guò)省轄市級及以上教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師及特級教師等榮譽(yù)的優(yōu)先。

　　7.原則上副高級職稱(chēng)以上，50周歲（含）以下，不含鄉鎮中心校正職校領(lǐng)導。特別優(yōu)秀的具有中級職稱(chēng)以上并具有市級骨干教師以上稱(chēng)號的也可申報。

　　（二）崗位職責

　　1.承擔所在鄉村學(xué)校正常教學(xué)工作。

　　2.參與所在縣（市、區，以下統稱(chēng)縣）、鄉鎮和學(xué)校的教育教學(xué)改革，對教學(xué)改革、課程建設、教學(xué)管理等工作提出意見(jiàn)建議。

　　3.發(fā)揮教育教學(xué)示范帶動(dòng)作用，組建首席教師工作室，通過(guò)聽(tīng)課評課、示范課、專(zhuān)題講座、師徒結對等方式，承擔本鄉鎮青年教師培養、指導任務(wù)，把首席教師工作室建設成所在地教師發(fā)展共同體。

　　4.緊跟基礎教育教學(xué)研究前沿，引領(lǐng)、帶動(dòng)本鄉鎮或學(xué)區的教科研工作，任期內取得標志性成果。

　　四、遴選與聘任程序

　　鄉村中小學(xué)首席教師遴選與聘任按照公開(kāi)、公平、公正的原則，逐級進(jìn)行，順序展開(kāi)。

　　（一）公布崗位。縣級教育行政部門(mén)根據當地實(shí)際情況，提出首席教師崗位設置方案并公布當年可競聘的首席教師崗位控制數、崗位職責和上崗條件等。

　　（二）個(gè)人申報。縣域內符合條件的教師自愿申報，填寫(xiě)《河南省鄉村中小學(xué)首席教師申報評審表》（見(jiàn)附件1），并提供反映本人師德、教學(xué)、科研水平及業(yè)績(jì)的有關(guān)材料。

　　（三）縣級評審。縣級教育行政部門(mén)組織評審專(zhuān)家委員會(huì )，通過(guò)審核材料、現場(chǎng)答辯、綜合考核等方式，進(jìn)行資格審查、師德考核、業(yè)績(jì)能力評估等，確定當年擬聘任人選名單，并進(jìn)行公示。各縣應于每年8月底前提出初審意見(jiàn)并上報省轄市教育局。

　　（四）市級審核。省轄市教育行政部門(mén)對于縣級教育行政部門(mén)首席教師設置與選聘工作方案、擬聘任人選資格條件等進(jìn)行審核、公示，于每年9月10日前上報省教育廳。

　　（五）省級復審。省教育廳對各地上報的首席教師崗位人選進(jìn)行復審，公示后確定人選備案，省教育廳將面向社會(huì )公布聘任名單，向受聘鄉村中小學(xué)首席教師頒發(fā)統一設計的聘用證書(shū)。

　　五、保障措施

　　（一）成長(cháng)支持。各級教育行政部門(mén)要將首席教師及其成員納入我省教師梯隊攀升體系建設規劃，優(yōu)先安排參加各級骨干教師提升培訓，并將其作為各級名師的重點(diǎn)培養對象，為其個(gè)人成長(cháng)和梯級攀升、建設工作室幫帶當地青年教師提供支持。要在首席教師工作室建設過(guò)程中，為首席教師配備雙導師，既有“高校教師”理論指導，又有“中原名師”“特級教師”等教科研實(shí)踐專(zhuān)家團隊，支持首席教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要支持以首席教師崗位工作室為核心，成立鄉鎮區域內學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，通過(guò)構建“線(xiàn)上線(xiàn)下”研修雙平臺，加快提升首席教師教科研能力，努力造就一批實(shí)踐型鄉村教育名家。

　　（二）經(jīng)費保障。省級設立鄉村首席教師專(zhuān)項培訓經(jīng)費，對發(fā)揮突出作用的首席教師工作室，給予工作室建設獎補經(jīng)費。各市縣可根據本地實(shí)際安排經(jīng)費，用于首席教師工作室建設和首席教師聘期內的生活交通等補助，指導支持設崗學(xué)校為首席教師配備必要的生活設施，解決好辦公場(chǎng)所與信息化辦公設備問(wèn)題，保障好首席教師的工作生活。

　　（三）政策激勵。對于首席教師崗位計劃實(shí)施好的市縣，教育廳在重大教育改革試點(diǎn)、有關(guān)工程項目建設，特別是在教師隊伍建設政策、資源方面予以?xún)A斜。對于受聘的首席教師，在各級評優(yōu)評先時(shí)予以?xún)A斜，在各級名師及教育系統先進(jìn)個(gè)人、特級教師等評選、鄉村教師優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)，同等條件下優(yōu)先推薦。副高級教師在申報正高級職稱(chēng)時(shí)，同等條件下優(yōu)先推薦。從縣城（含城關(guān)鎮）選聘的首席教師，到鄉鎮開(kāi)展工作的，可視同參加校長(cháng)教師交流輪崗。

　　六、組織實(shí)施

　　（一）加強組織領(lǐng)導。成立河南省鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由省教育廳分管教師教育工作的領(lǐng)導擔任，成員由省教育廳教師教育處、人事處、基礎教研室、教育報刊社等部門(mén)負責同志組成。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教師教育處。各地要參照建立相應工作機制，加強組織領(lǐng)導。

　　（二）落實(shí)各級責任。省教育廳負責全省鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃的統籌指導。省轄市教育行政部門(mén)負責統籌指導本轄區實(shí)施工作，審核各縣（市、區）實(shí)施方案和擬聘任人選，加強過(guò)程指導和檢查監督。縣級教育行政部門(mén)負責研究制定符合本地實(shí)際的具體實(shí)施方案，研究發(fā)布符合本地實(shí)際的鄉村中小學(xué)首席教師崗位設置具體條件、控制性數量、遴選聘任程序等實(shí)施細則，具體組織實(shí)施遴選、聘用、監管、考核等工作，支持首席教師工作室建設和鄉村教師發(fā)展學(xué)校建設（即設崗學(xué)校），落實(shí)各項激勵措施。設崗學(xué)校負責首席教師日常管理，適當減少并合理安排教學(xué)工作量，為其外出學(xué)習、開(kāi)展教科研工作、帶動(dòng)培養青年教師等提供支持。

　　（三）分步組織實(shí)施。各地要結合當地實(shí)際情況，充分了解基層學(xué)校需求，統籌兼顧地域學(xué)情，不同學(xué)段等情況，可按計劃分年度組織實(shí)施，但要確保“十四五”期間轄區內所有鄉（鎮）實(shí)現首席教師崗位全覆蓋。實(shí)施過(guò)程中，各地可探索設立學(xué)前階段首席教師崗位。

　　（四）嚴格規范管理。各級教育行政部門(mén)要切實(shí)加強過(guò)程監管，嚴肅工作紀律，暢通意見(jiàn)反饋渠道，對于各種形式的舞弊違紀現象要堅決從嚴查處。縣級教育行政部門(mén)要按照省定考核辦法，組織實(shí)施學(xué)年度考核，并指導首席教師任職學(xué)校建立首席教師發(fā)展檔案。要根據學(xué)年度考核結果，對優(yōu)秀者予以表彰；對于不合格者，解除聘任合同，停止聘期。任期期滿(mǎn)考核合格，可以參加下一輪競聘。

　　（五）加強宣傳引導。各級教育行政部門(mén)和設崗學(xué)校要加強對鄉村中小學(xué)首席教師崗位計劃工作的宣傳，利用多種媒體，采取多種形式，廣泛開(kāi)展政策解讀和宣傳引導，樹(shù)立正確導向，營(yíng)造良好輿論氛圍，動(dòng)員和鼓勵具備條件的優(yōu)秀教師積極申報。

　　（六）及時(shí)報送信息。各地要加強信息報送工作，2021年10月底前，各省轄市、省直管縣（市）要將工作實(shí)施方案和2021年鄉村中小學(xué)首席教師崗位設置情況報送教師教育處。