??英國學(xué)校與我們的最大區別在于授課方式上，在英國大多采用小班型授課與個(gè)人輔導式，老師可以充分兼顧到每一個(gè)學(xué)生。他們非常尊重學(xué)生，認為每個(gè)學(xué)生都重要。即使是那些身體或智力等有殘疾的孩子，一樣都在普通的學(xué)校與其他的孩子一起接受教育。英國政府花巨資為每個(gè)班級都配備專(zhuān)門(mén)的輔助教師，這些老師在課余時(shí)間輔導一些需要特殊照顧的學(xué)生。
??對于學(xué)生個(gè)體心理健康成長(cháng)而言，個(gè)人輔導顯得益處多多。

　　而在教學(xué)上，他們習慣采用的一種教學(xué)方法就是發(fā)揮團隊精神的小組作業(yè)或團隊作業(yè)，也就是小組的每一個(gè)成員分別承擔其中的一部分工作來(lái)合作完成一個(gè)項目。這樣可以充分發(fā)揮和調動(dòng)每個(gè)小組成員的優(yōu)勢和力量，強化了成員個(gè)體對小組整體負責的責任感，又在這一過(guò)程中培養了每一個(gè)成員的合作意識，并且為每個(gè)成員提供了施展才華的機會(huì )和體驗成功的喜悅。
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　　小組一般由四個(gè)人組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組合，以小組的形式來(lái)完成討論話(huà)題，然后讓討論成熟組代表發(fā)言，其他組給予補充說(shuō)明。英語(yǔ)的交流，這種教學(xué)法，不僅能使每位學(xué)員都能在課堂上大膽地、盡情地交換意見(jiàn)，還培養了他們主動(dòng)獲取知識，提高自學(xué)、分析、判斷、及推理等多種思維能力。
??而教師只是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組織者，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)員提供必要的指導和幫助。

　　在這一點(diǎn)上，建議即將出國的同學(xué)可以適當接觸英國本土的電視作品，提前感受英國英語(yǔ)的環(huán)境，而且英國大學(xué)的考試模型呈現的是一種多樣化模式，最終學(xué)科成績(jì)是與平時(shí)作業(yè)以及小組討論的學(xué)術(shù)陳述息息相關(guān)。
??與中國教育相比，這也是歐美教育體系一個(gè)凸出的亮點(diǎn)。

　　另外，教師與學(xué)生的關(guān)系與中國教育相比，在具有更強互動(dòng)性同時(shí)，師生關(guān)系相對更為輕松愉悅。在平等的教學(xué)關(guān)系中更為強調的主動(dòng)性，在課余時(shí)間師生更近于一種朋友關(guān)系。

　　不僅如此，由于英國擁有世界上先進(jìn)和豐富的教學(xué)資源以供所有的學(xué)者和學(xué)生使用，所以英國的圖書(shū)館可以說(shuō)是汲取知識而言，相當是一個(gè)“大百科全書(shū)”。
??這對于學(xué)生高效學(xué)習有著(zhù)很大的幫助。而且由于英國注重培養學(xué)生綜合素質(zhì)能力，在日常的教學(xué)管理中旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，英國學(xué)校的實(shí)驗室與工作室配備當屬世界一流，在相當頻繁的使用率中，學(xué)生能夠不斷加強實(shí)踐能力薄弱的短板。總之，對于已經(jīng)身在英國或即將踏入英國的學(xué)生而言，我們將在英國教育中體驗的是一種全新、充滿(mǎn)挑戰的學(xué)習生活。
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　　出國熱洶涌中國，通過(guò)選擇留學(xué)向前開(kāi)拓進(jìn)取的學(xué)生與日俱增。國外先進(jìn)的教育體系，潛移默化改變了無(wú)數學(xué)生和億萬(wàn)家長(cháng)的教育模式、思維模式和學(xué)習觀(guān)念。如今隨著(zhù)全球化進(jìn)程加快、知識經(jīng)濟、信息時(shí)代的到來(lái)，留學(xué)英國的學(xué)生希望能夠通過(guò)自己在國外難難可貴的學(xué)習機會(huì )，最大限度地自身新觀(guān)念，所謂知己知彼，百戰不殆。
??熟悉英國的教育體系，體驗完全不同的一種全新學(xué)習生活就顯得尤為重要。