關(guān)于剪紙的重要傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護是學(xué)校的新主題。在從低年級學(xué)校中就開(kāi)始進(jìn)行剪紙教育，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)民間文化的普及和傳播。民間藝術(shù)家如何在學(xué)校進(jìn)行教授手工工藝是整個(gè)社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。這就需要學(xué)生們從興趣開(kāi)始，使用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高兒童的實(shí)踐和認知能力，使他們能夠學(xué)習和理解民俗。
1. 了解并學(xué)習相關(guān)知識
在非傳統教學(xué)中，人們贊成學(xué)校對民間藝術(shù)的繼承。在民間藝術(shù)家，教師和學(xué)生的共同努力下，社會(huì )終于邁出了令人滿(mǎn)意的一步。如何更好地在校園內發(fā)展、綻放和承載傳統藝術(shù)已成為人們關(guān)注的重大問(wèn)題。學(xué)生將了解剪紙之類(lèi)的剪紙知識，他們一定會(huì )愛(ài)上剪紙，并為文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)打下堅實(shí)的基礎。還可以使用剪紙來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并用手工制作進(jìn)行腦部協(xié)調，以更好地了解文化和未來(lái)建立社會(huì )的能力。
2.培養孩子們的興趣
中國剪紙的歷史已有2000多年的歷史，擁有豐富的文化底蘊和公共基礎，并獲得國際認可。學(xué)習民間藝術(shù)可以激發(fā)我們的民族意識，增強民族信心。可以向學(xué)生展示不同地區，不同種族，不同風(fēng)格，不同特征和不同主題的民間剪紙，詮釋民間剪紙所包含的吉祥民俗，激發(fā)每個(gè)人的愛(ài)國主義并提高每個(gè)人的剪紙興趣。剪紙教育使學(xué)生能夠發(fā)展自己的耐心，自信心以及學(xué)生的空間思維能力，圖像思維能力，泛化能力，適應能力，協(xié)調能力，創(chuàng )造力和審美能力。
3.因材施教
學(xué)習剪紙還需要了解祖先的文化象征，民間剪紙是文化的血液和中國人民的精華，是民族文化的標志性標志和重要載體，凝聚了中國人民的民族精神和感情。我們的先輩在孩提時(shí)代就受到剪紙藝術(shù)的影響。民間剪紙使用許多民間吉祥元素來(lái)表達思想，剪紙藝術(shù)也會(huì )使用類(lèi)比，隱喻，擬人化等其他方法，其主題非常廣泛，剪紙的形式也很豐富多彩。出色的剪紙工作易于理解且具有吸引力，它已經(jīng)有五千年的歷史。簡(jiǎn)而言之，需要根據學(xué)生的能力和現代的發(fā)展來(lái)教他們。
民間剪紙走向學(xué)校，是我們教學(xué)改革和非遺傳承的新課題。在學(xué)校開(kāi)展剪紙教學(xué)，繼承從娃娃抓起，既能全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，又有利于民俗文化的普及和傳播。民間藝人如何利用課堂來(lái)傳習自己的手藝，這是全社會(huì )都關(guān)心的話(huà)題，從興趣入手，使用科學(xué)的教育方式，提高孩子們的動(dòng)手能力和認知能力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習并了解民俗，在現代文化中植入民族的DNA。
非遺進(jìn)課堂，在學(xué)校里傳承民間藝術(shù)，當下已成共識。在民間藝人和學(xué)校師生共同努力下，社會(huì )終于邁出了可喜的一步。如何讓傳統藝術(shù)更好地在校園播種、生根、開(kāi)花、結果，成了人們重點(diǎn)關(guān)注的課題，筆者作為剪紙藝人，在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)上剪紙課已有十幾年了，下面我就如何讓剪紙走進(jìn)校園，談?wù)勎业某醪秸J識。
首先務(wù)必弄清剪紙進(jìn)校園的目的：
1、讓學(xué)生們了解剪紙，喜歡剪紙，愛(ài)上剪紙，為非遺文化的傳承，打下扎實(shí)的基礎。
2、利用剪紙提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉手腦協(xié)調，以便更好的學(xué)習文化，掌握將來(lái)建設社會(huì )的能力。
3、通過(guò)剪紙學(xué)習中國傳統文化，了解圖案中的吉祥符號，最終能夠熟練使用，在現代文化中注入我們民族自己的DNA。
?
有了目標我們就要制定規劃落實(shí)措施。
蘆淞區金輪僑心學(xué)校，一所以堅持弘揚傳統文化、不斷探尋非遺剪紙與素質(zhì)教育共同發(fā)展的百年老校，在教育信息化大背景下，將信息化與非遺文化創(chuàng )新融合，在各級政府、相關(guān)部門(mén)的關(guān)懷領(lǐng)導及林力丹校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全校師生開(kāi)創(chuàng )了剪紙傳承的新模式。
