1. 中學(xué)生旅游游記手抄報
1、先確定一個(gè)旅行計劃，前提是你的旅游路線(xiàn)要確定。
2、再查詢(xún)一下旅行過(guò)程中有哪些關(guān)鍵景點(diǎn)，及傳說(shuō)。
3、除了關(guān)鍵景點(diǎn)，一些不經(jīng)意間發(fā)現的美景和事情也可以是手抄報的內容。
4、用數據說(shuō)話(huà)。比如今天幾點(diǎn)出發(fā)，哪里到哪里，共幾公里，等等。
2. 初中旅游手抄報
在正上方畫(huà)上報頭文字，下面畫(huà)上騎著(zhù)一只大鵝的尼爾斯，然后在底部畫(huà)上草叢和花草，再畫(huà)出背景邊框，里面畫(huà)上一些云朵和小花，接下來(lái)給畫(huà)面涂上好看的顏色，最后畫(huà)上文字欄，簡(jiǎn)單的手抄報就畫(huà)好了
3. 旅游小記手抄報
陽(yáng)光燦爛的早上，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌，伴我一起上學(xué)校。
4. 假期旅游手抄報
My summer holiday started from July. In July,I always stay at home, reading books and watching TV. I borrowed some books from the library of the city.They are about English and Maths. Because I am not good at English and Maths, I need to study hard on them. In the next month, I traveled with my parents to a few of beautiful cities. They are Yangzhou, Lianyungang, Chengdu and so on. I like these cities.They are beautiful cities. I had a wonderful summer holiday. After the holiday,I will study hard and try my best to become a member useful for the society. 我的暑假是從7月開(kāi)始的，七月份的時(shí)候，我在家看書(shū)，看電視。
我從城里的圖書(shū)館借了點(diǎn)書(shū)。這些書(shū)是關(guān)于英語(yǔ)和數學(xué)。因為我英語(yǔ)和數學(xué)不太好，所以我需要用功學(xué)習英語(yǔ)和數學(xué)。
接下來(lái)的一個(gè)月，我和父母去一些美麗的城市游玩。這些城市是揚州，連云港，成都等。我喜歡這些城市。我暑假過(guò)的很快樂(lè )。暑假過(guò)后，我要好好學(xué)習，努力成為對社會(huì )有用的人。
5. 小學(xué)生旅行日記手抄報
普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)的標準語(yǔ)，是現代漢民族各方言區之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語(yǔ)言。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)。”2001年1月1日起施行的《國家通用語(yǔ)言文字法》明確了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的地位。
新中國建立以后，語(yǔ)言文字規范化工作受到高度重視。1955年，“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”在北京召開(kāi)。這兩個(gè)會(huì )議確定了現代漢民族共同語(yǔ)的名稱(chēng)、定義和標準，將它正式定名為“普通話(huà)”，意思是“普通”“共通”的語(yǔ)言，同時(shí)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面確定了普通話(huà)的內涵，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。
普通話(huà)就是現代漢民族共同語(yǔ)，是全國各民族通用的語(yǔ)言。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語(yǔ)教育來(lái)統一語(yǔ)言。在談話(huà)中就曾提到“普通話(huà)”這一名稱(chēng)。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說(shuō)聯(lián)系會(huì )”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現了“普通話(huà)”的名稱(chēng)。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書(shū)中把漢語(yǔ)分為“國文”(文言文)、“普通話(huà)”和“俗語(yǔ)”（方言），他不僅提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)。”上世紀三十年代瞿秋白在《鬼門(mén)關(guān)以外的戰爭》一文中提出，“文學(xué)革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng )造出一些新式的詩(shī)歌小說(shuō)和戲劇，它應當替中國建立現代的普通話(huà)的文腔。”“現代普通話(huà)的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現代‘人話(huà)’的，多音節的，有結尾的……”
“普通話(huà)”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開(kāi)的“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話(huà)”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)。”1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。” 這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
不愿說(shuō)普通話(huà)的原因相當復雜，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面。
一、受“從眾心理”、“趨同心理”的支配。因為周?chē)鷽](méi)有形成說(shuō)普通話(huà)的風(fēng)氣，有些人害怕說(shuō)普通話(huà)不能被別人理解，會(huì )招來(lái)諷刺、打擊，所以不愿意做“出頭椽子”，采取隨大流的態(tài)度；有的教師在課堂上能說(shuō)流利的普通話(huà)，下課及其他交際場(chǎng)合卻都說(shuō)方言，生怕說(shuō)普通話(huà)被人認為出風(fēng)頭，難以合群；有些干部擔心說(shuō)普通話(huà)會(huì )被人看成打官腔，讓人失去親切感，使自己脫離群眾。在這種從眾、趨同心理的支配下，常出現這樣的情況，在進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)，如果對方說(shuō)方言，另一方就也用方言與之攀談，覺(jué)得這樣似乎更容易接近些，更親切些。因此，許多人進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)不愿意說(shuō)普通話(huà)。
二、受“方言?xún)?yōu)越感”的影響。有些大都市的人，由于自己所處的城市經(jīng)濟建設、科學(xué)文化等諸多方面都處于全國領(lǐng)先地位，因此產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，覺(jué)得自己高人一等，所以他們在與外地人交際時(shí)不說(shuō)普通話(huà)，用說(shuō)方言來(lái)表現這種優(yōu)越感。
三、有些人頭腦中根本沒(méi)有語(yǔ)言文字的規范意識。他們不知道推廣普通話(huà)是由國家憲法所規定，是我國的一項基本國策，不懂得在推普問(wèn)題上也要履行公民義務(wù)，也要遵守國家法規，他們錯誤地認為說(shuō)不說(shuō)普通話(huà)是個(gè)人行為，與他人無(wú)關(guān)。因此，他們在應該說(shuō)普通話(huà)的場(chǎng)合根本意識不到使用普通話(huà)，而是隨心所欲地讓方言大行其道。
四、還有一些人因為平時(shí)不經(jīng)常說(shuō)普通話(huà)，所以不能用普通話(huà)流暢地表達思想感情，他們總覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)很別扭、不習慣，影響表情達意，于是就不大愿意說(shuō)普通話(huà)，有時(shí)開(kāi)頭說(shuō)的是普通話(huà)，說(shuō)了幾句覺(jué)得不方便又改說(shuō)方言。也有一些人因為普通話(huà)說(shuō)得不好，害怕出丑，害怕被人笑話(huà)，干脆就不說(shuō)普通話(huà)。
山村大嫂爭學(xué)普通話(huà)
石家莊日報訊 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，從贊皇縣上段村口的小學(xué)教室里傳出一陣陣學(xué)漢語(yǔ)拼音聲。走進(jìn)教室一看，學(xué)拼音的不是小學(xué)生，而是一群農婦們。一打聽(tīng)，才知道這是上段村舉辦的普通話(huà)短訓班。
深山里的嫂子們因何學(xué)說(shuō)普通話(huà)？這是因為上段村地處贊皇縣西部深山區，多年來(lái)是全縣最窮的村，心灰意冷的村民曾兩次聯(lián)名請求移民搬遷。去年3月，縣委書(shū)記王俊英到這里蹲點(diǎn)調研，發(fā)動(dòng)村民利用村里四相公寨、棋盤(pán)峰、魏長(cháng)城等豐富資源搞起了旅游開(kāi)發(fā)。現在，路通了、電話(huà)通了、電視有信號了，棋盤(pán)山風(fēng)景區開(kāi)發(fā)出來(lái)了，全村家家戶(hù)戶(hù)全部吃上了旅游飯：開(kāi)了30多個(gè)家庭賓館，建起了20多家飯店，賣(mài)紀念品，當導游。去年全村人均收入增了600多元，還娶了5個(gè)好媳婦。今年非典過(guò)后，游客天天爆滿(mǎn)，一些外市、外省的人也慕名而來(lái)。但在與游客的接觸中，農嫂們覺(jué)得講土話(huà)與游客們很難溝通，有時(shí)還弄出笑話(huà)。山民們認識到，旅游要大發(fā)展，必須學(xué)習普通話(huà)。在縣旅游局的幫助下，他們請來(lái)了贊皇中學(xué)的語(yǔ)文教師教普通話(huà)和接待禮儀。該村支書(shū)沈金廷說(shuō)：“像這樣的素質(zhì)培訓今后俺們要多搞，只有這樣，俺們才能辦好旅游。”
抄其中的精華部分就可以了```
6. 小學(xué)生游記手抄報
格列佛游記手抄報內容可以介紹下人物特點(diǎn)，比如以下:
【格列佛】和魯濱遜一樣，是一個(gè)天生喜
歡冒險，不甘寂寞與無(wú)聊的人。他記憶力很強，善于學(xué)習和觀(guān)察，善于思考，有獨特的思維，性情樸實(shí)溫和，對人態(tài)度友好，舉止善良，容易與人交往，
【佛林奈浦（財政大臣）】猜忌、陰險、狠毒、狡詐。 相關(guān)情節：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來(lái)夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，并懷疑格列佛與自己的妻子通奸，就聯(lián)絡(luò )其他大臣設謀陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不來(lái)夫斯古。
【斯開(kāi)瑞士（海軍大將）】嫉妒、陰險、狡黠。 相關(guān)情節：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來(lái)夫斯古戰爭中，格列佛涉過(guò)海峽把不來(lái)夫斯古國大部分艦隊俘獲過(guò)來(lái)，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開(kāi)瑞士就大為不滿(mǎn)，與財政大臣合謀謀害格列佛。
7. 小學(xué)生寫(xiě)旅游攻略手抄報
結合書(shū)上，還可以從生活實(shí)際中來(lái)寫(xiě)：維護公德，愛(ài)護公物。坐車(chē)讓座，有禮貌，不罵人。 逐個(gè)細寫(xiě)如：我們大家知道，中華民族是一個(gè)偉大文明的民族，在綿長(cháng)的歷史長(cháng)河中，涌現出無(wú)數勤勞創(chuàng )新、尊老愛(ài)幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領(lǐng)袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來(lái)爺爺為中華之崛起而讀書(shū)；從家喻戶(hù)曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。我們小學(xué)生應該以他們?yōu)榘駱樱谏钪幸浴吨行W(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》為準則，嚴格要求自己，營(yíng)造一個(gè)文明的氛圍，做一個(gè)文明的小學(xué)生。
說(shuō)到做文明小學(xué)生，老師的教育則對我的成長(cháng)起著(zhù)決定性的作用。針對以上這些不良習慣和做法，老師實(shí)行了有針對性地幫助和教育，對于老師的批評，有時(shí)候一時(shí)間接受不了，現在想起來(lái)，自己真糊涂。在學(xué)習上，我認識到上課聽(tīng)講最重要。只要上課聽(tīng)講認真了，課中課后的問(wèn)題就會(huì )迎刃而解，既節省時(shí)間又少費力氣。還沒(méi)有認識到這一點(diǎn)的同學(xué)，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對真善美和假惡丑有了初步的認識，增強了集體意識和勞動(dòng)意識，養成了對人人講文明禮貌的好習慣。回顧這些，應該好好感謝我們敬愛(ài)的老師！
媽媽說(shuō)：“文明就是講衛生。”所以每天洗臉必不可少。當然環(huán)境衛生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護我們的地球環(huán)境，但是我可以保護周邊的環(huán)境。把紙屑、果皮、塑料袋統統扔進(jìn)垃圾桶。樹(shù)木、鮮花 、草坪要保護，一些小鳥(niǎo)更需要我們的保護。
爸爸說(shuō)：“文明就是要懂禮貌。”特別是親人，每天回到家里，要對媽媽說(shuō)：“我回來(lái)了。”而對老師同學(xué)、長(cháng)輩們則是見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，離別時(shí)再見(jiàn)。除了這些，還要尊老愛(ài)幼。在公共汽車(chē)上見(jiàn)到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座，早聽(tīng)過(guò)“孔融讓梨”的故事，那我們現在就來(lái)個(gè)“學(xué)生讓座”吧！
奶奶說(shuō)：“文明就是愛(ài)勞動(dòng)。”每次姐姐放學(xué)回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書(shū)包等。我們要爭做愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生！
老師說(shuō)：“文明就是愛(ài)學(xué)習。”所以每天回到家要先復習功課寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)以后再看課外書(shū)。
我心里暗暗發(fā)誓我一定要做個(gè)文明的小學(xué)生。我更希望你、我、他，我們都講衛生、懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習，做個(gè)講文明的小學(xué)生！
懂文明，講禮儀，全校師生同做起。
升國旗，應敬禮，高唱國歌要肅立。
待客人，要熱情，舉止文明衣得體。
講友善，懂寬容，明理誠信樹(shù)新風(fēng)。
省資源，節水電，愛(ài)護公物永不變。
學(xué)習中，講情趣，不良場(chǎng)所我不去。
生活中，懂規矩，態(tài)度和藹人心聚。
樹(shù)校風(fēng)，強校紀，儒雅文明記心里。
望對方，面帶笑，跟人說(shuō)話(huà)有禮貌。
孝父母，敬師長(cháng)，尊老愛(ài)幼永不忘。
同學(xué)間，互幫助，以誠相待益無(wú)數。
有垃圾，不亂扔，共同營(yíng)造好環(huán)境。
愛(ài)清潔，講衛生，爭做文明小學(xué)生。
樹(shù)形象，講文明，爭做南昌好市民！
好—市—民！
初冬的北京，已經(jīng)寒風(fēng)刺骨。在東城區寬街西行的公共汽車(chē)站，沒(méi)有明文規定，沒(méi)有護欄通道，等車(chē)的人們自覺(jué)地排成“一”字長(cháng)隊。
兩名督導員一邊協(xié)助老人和小孩上下車(chē)，一邊維護乘車(chē)秩序。“現在做督導輕松多了，大家都自覺(jué)排隊了。”其中一位督導員說(shuō)。
不用督導員的提醒，來(lái)坐車(chē)的人自然地順著(zhù)地上畫(huà)的白線(xiàn)排起長(cháng)隊。“老師說(shuō)坐車(chē)要遵守秩序排隊。”一個(gè)戴著(zhù)小黃帽的小學(xué)生安靜地站在隊里。“其實(shí)有沒(méi)有督導，我們也應該排隊，”一位年逾古稀的老奶奶說(shuō)，“這樣不只秩序好了，而且等車(chē)的心情也好了。”
督導員介紹：“剛開(kāi)始做文明乘車(chē)宣傳的時(shí)候，遇到個(gè)別不排隊的人我們就勸他。大多數人不愿意排隊是因為覺(jué)得排隊耽誤時(shí)間，可是當他們看到排隊上車(chē)比和別人又擠又搶更省時(shí)間也更方便的時(shí)候，也就不再搶著(zhù)上車(chē)了。”
學(xué)校：尊敬師長(cháng)，友愛(ài)互助，舉止溫文有禮，勤奮學(xué)習，誠實(shí)勇敢，遵紀守法，愛(ài)護公物。
在家里：自立自主，尊敬長(cháng)輩，聽(tīng)取教導,生活自理，勤做家務(wù)，待人有禮，作息有律，講究衛生，勤儉節約。在公共汽車(chē)上：不亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)清潔，禮讓他人，關(guān)心老弱傷殘。在圖書(shū)館里：不大聲喧嘩，愛(ài)護書(shū)本。
新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國家，這個(gè)國家的公共場(chǎng)所的各種標語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些涉及文明禮貌的標語(yǔ)如:“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。到新加坡考察的一位中學(xué)校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：不文明行為也是國恥。
據中央電視臺報道，國慶節后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。
以上事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過(guò)這些細節，我們看見(jiàn)了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個(gè)小學(xué)生都應該養成文明習慣，做文明小學(xué)生。 我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內垃圾隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見(jiàn)在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門(mén)窗，也不覺(jué)心疼；還有同學(xué)之間相互的講臟話(huà)、粗話(huà)，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國旗圍欄和車(chē)棚圍欄，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位而常常忽略了社會(huì )公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質(zhì)上體現一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習慣是保證我們良好學(xué)習的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習慣的同學(xué)就目無(wú)紀律，不講衛生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習環(huán)境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學(xué)習環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造出優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)。如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會(huì )又有何用呢，所以，我們應該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
有一首形容中國游客的順口溜：“上車(chē)睡覺(jué)，停車(chē)撒尿，下車(chē)拍照，回去一問(wèn)什么都不知道”，雖夸張，卻也描得有幾分像。
國外有一些以招待中國游客為主的中餐館，從衣著(zhù)和舉止上就能判斷出游客來(lái)自何方。不少人一臉疲憊，衣著(zhù)搭配駁雜。在喧嘩吵鬧的一餐之后，擁向路邊小販，挑選旅游紀念品，20分鐘之后離開(kāi)，地上常會(huì )有幾片隨手丟下的包裝或紙巾。
更司空見(jiàn)慣的，是搶上飛機和搶占行李艙位；在任何場(chǎng)所總聽(tīng)見(jiàn)漢語(yǔ)的喧嘩聲；亂穿馬路；在地鐵和商店里總是幾個(gè)人并排站上自動(dòng)扶梯，不知道應該留出一側通道給那些急于向上走的人；攔著(zhù)下車(chē)乘客的路搶先沖進(jìn)地鐵、汽車(chē)；在機場(chǎng)或旅游景點(diǎn)，只要有一個(gè)人排隊，所有后來(lái)的同伴理所當然上前夾塞兒……
有一次，我在一個(gè)書(shū)店里看書(shū)。正看得津津有味，突然來(lái)了兩個(gè)大哥哥，他們胡亂地翻著(zhù)書(shū)，并大聲喧嘩，使我看書(shū)的興趣一下子被澆冷了，有趣的故事也變得索然無(wú)味。在正對面的墻上，不是端端正正地掛著(zhù)“肅靜”兩個(gè)大字嗎？難道這些大哥哥不認識“肅靜”兩個(gè)字嗎？而同在這個(gè)書(shū)店的其他小朋友都安安靜靜地看著(zhù)手上的書(shū)，一點(diǎn)兒也不吵。
初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久不見(jiàn)說(shuō)“久違”
等候客人用“恭候”，客人來(lái)到稱(chēng)“光臨”
未及歡迎說(shuō)“失迎”，起身做別稱(chēng)“告辭”
看望別人稱(chēng)“拜訪(fǎng)”，請人別送用“留步”
出門(mén)送客說(shuō)“慢走”，與客道別說(shuō)“再來(lái)”
請人休息稱(chēng)“節勞”，對方不適說(shuō)“欠安”
陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“失陪”
求人解答用“請教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”
請人幫助說(shuō)“勞教”，求人方便說(shuō)“借光”
托人辦事用“拜托”，麻煩別人說(shuō)“打擾”
向人祝賀說(shuō)“恭喜”，贊人見(jiàn)解稱(chēng)“高見(jiàn)”
★ 留心學(xué)到古人難，立腳怕隨流俗轉。
★ 有言逆于汝心，必求諸道；有言遜于汝志，必求諸非道。 ★ 志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。 ★ 學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如篙如草。 ★ 著(zhù)意于無(wú)，即是有根未斬；留心于靜，便為動(dòng)芽未鋤。 可以再加一些從自身做起的一些事！